今天上午，我有幸参加了洛阳市2019年小学数学优质课展示活动。我很珍惜每一次的学习机会，用心的在学。听了十位老师的优质课展示，和两位老师的说课展示，让我对数学课堂再一次有了更深的理解。今天的学习收获满满，幸福满满！

        十位老师不同的课堂，不同的学段，不同的教学方式，都呈现出一样的精彩，在他们的课堂中都有着共通之处，那就是在掌握知识的基础上对数学方法意识的培养，数学思想的渗透。听完十位老师的精彩教学，才感觉自己的课根本称不上一节课，自己也愧对数学老师这一称号。十位老师的精彩课堂也让我找到自己努力的方向。

一，情景创设，紧贴生活实际

        几位老师都是采用生活中的一个情景统领整节课，使数学问题生活化。丁老师以新教育的阅读为背景，展开本节的教学。闫老师，以自己的一天，坐出租，逛商场，交水电费等例，让孩子们感受分段计费在生活中的必要和意义，通过具体情景的引入，让孩子们更好更快的理解新知，接受新知，也体现了数学来源于生活，应用于生活。大大的激发了孩子们的求知欲。

二，板书新颖，层次分明

        十位老师的板书，设计新颖，采用大纲思维导图的形式，清晰明了，很好的凸显出本节课的重难点。课堂中老师的板书字迹工整，书写规范。真正为孩子们做了一个好榜样。所谓的言传身教也不过如此吧。在老师工工整整一笔一划的带领下，相信孩子们也会有一个漂亮规范的字体。

三，重视数学思想方法的渗透

        十位老师在教学中，不仅重视知识的学习，更重视数学思想方法的渗透。第一节课《认识速度》，老师渗透猜想 —求证—归纳—应用的数学方法，猜想是数学学习的重要方法，伟大的科学家牛顿也曾说过没有大胆的猜想，就不会有伟大的发现。张琼老师的《解决问题》的教学，让我发现一年级数学课堂的精彩。自参加工作以来，我一直没有接触过一年级的教学，一直不知道一年级那么简单的知识，怎样更好教给学生，听了这节课我才发现原来一年级的的课堂也可以生生互动，师生互动，也可以渗透数学思想。张老师的教学从不同的角度去收集信息，然后发现问题提出问题，分析问题解决问题，再检验，其中检验，一直被我忽视。还有转化思想，函数模型等等数学思想的渗透。

四，情感态度的渗透

        在知识教学的过程中，老师不忘让学生们联系生活实际，不断的渗透孩子们的情感态度价值观。如《分段计费》这一节，闫老师通过出租车的分段收费，倡导绿色出行，低碳出行。通过水电费分段计费，提倡孩子们节约用水节约用电。丁老师的《分数意义》这一节课，在课堂结束前，不忘督促孩子们多阅读，多学习。

        还有一点让我记忆最深的是十位老师们都说过一句相同的话，“请学生用自己喜欢的方法去尝试解决问题。”一句简单的话，让孩子们主人公的身份完全的体现出来。真正的体现出孩子们的主体地位。回想自己的教学中似乎从没提起过类似的话，限制了孩子的思维。

      下午，聆听了梁老师对“目标”的解读，让自己学会很多。以前自己的教学目标更多的是抄的，从没有认真细致的研究分析过教学目标。通过梁老师的讲解，我深知教学目标的重要性。在今后的教学中，我会认真分析，制定出合理有效的教学目标，让目标真正的引领教学。

      今天一天虽然很忙，但很充实收获满满。一天的学习虽然结束，但我的学习教研之路仍将继续。今天的学习让我深知自己以前的教学的误区和不足，在今后的教学中，我会更加注重对数学思想方法的渗透，对教学目标的准确把握，不断的提升自己。今后我会把握每一次的学习机会，努力学习，让自己尽快成长为一名优秀的数学教师！