莎士比亚曾说：“一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特”，的确因为每一个人的经历不同，受教育的程度也有差异，所以对某些事物的认知也是不一样的。就像世界上没有相同的两片叶子一样，我们都是独一无二的个体。
因为不同，所以我们看问题的角度也会不同，往往也会得出不同的结论。就像小学课本中的《画杨桃》这一篇中主人公，老师把两个杨桃放在讲桌上，要求同学们画出来。因为座位和看杨桃视角的原因，他把杨桃画成了五角星的形状，为此还被同学们嘲笑一番。随后老师让几个同学轮流坐在了那个位置上看杨桃得出的结论也是五角星的形状。老师最后总结说：“当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的”。老师说的很对，因为我们很多时候都是带着主观情绪在看问题，所以这样就很有局限性。
拿孩子的学习来说，孩子这次数学考了95分，她自己可能是比较满意的，因为比上次考试进步了两分。而作为家长在看到全班有五名同学这次考了一百分，心里难免会有些生气，觉得全班有好几个孩子得了满分，自己的孩子为什么就没考好。然后就会对孩子有坏情绪，进而影响到孩子的个人心情。让她会对自己产生不自信的心理，这无疑是在消耗孩子的情绪。同理心思考一下如果自己是孩子，是不是也会难过。我们往往从“自我”的角度考虑问题比较多，这时候放下“自我”情绪，换一个角度来考虑问题，往往会有不同的结果。
生活中一般涉及到两种问题，一种是封闭式问题，就像判断题只有对错两种答案。另一种是发散性问题，答案是开放式的，有很多种答案。我们日常生活中遇到的很多问题都属于第二种。
如：你是一个想吃糖果的小孩子，孩子只会站在自己的角度盯着糖果看。
孩子的爸爸这时会知道孩子想吃糖果，从爸爸的角度出发会想，买还是不买。
店老板又是另一个角度，他会希望孩子爸爸买糖果给孩子吃，这样他就可以赚钱了。
路人这时看到了，就是以一个旁观者的角度，他的想法是什么，就有很多答案了。
同时还可以从更深的角度来思考这个问题，如：孩子想吃糖果是因为糖果是甜的，他喜欢甜食，吃甜食可以满足自己的味觉，也可以让自己快乐。
爸爸买糖果是因为爱孩子，希望自己的孩子开心，这样他也跟着开心。或者不买糖果给孩子，害怕孩子吃太多糖对牙齿不好，容易长蛀牙。这也是出于爱。
而老板和路人的想法是什么，这就取决于自己的思考了。肯定还有更多的角度，更多的层面。视角层面不一样，取决于自己是否意识到新的视角。但是只要去思考，就会有答案。
这些关系让我们用不同的模式去思考，此时头脑中想象的事物不同，行为也完全不同。通常我们只能看到自己熟悉的一面，这种视角具有片面性，需要进行分析。
有些时候人们看问题的角度虽然不同，但也有共同点。因为基于以往经验和接受的教育，人们往往会有一些相同的思维定势。这时只有一些出类拔萃的人，才善于从别人想不到的角度去思考，发现别人想不到的角度。比如一些在各自领域取得成就的科学家，发明家，艺术工作者等
多角度看问题一方面能够减少纰漏，将事情尽可能做好，另一方面在事情进行中，预知可能出现的问题，从而做到有备无患。
