我在进入初三以前，我的语文相比其他接近满分的科目相比，很差，也不会并且讨厌写作文。
有认识我爸的老师会说：“你爸以前教语文教那么好，你的语文什么情况？回家让你爸教教……”
当然，我哪敢叫我爸教，我从小一问语文我爸还没开始好好教就开始发火，我一度严重怀疑那些说我爸语文教的好的老师的话。一年级开始，本来我还是比较喜欢看书的，我爸非安排我摘抄，还要复述给他听，没达到要求，就被狠狠批评。（我竟然没被如此暴躁的胡老师揍过，忽然觉得有点庆幸。）这严重影响了我对语文学习的热情。
语文学渣一路到了初三，在初三的第一堂语文课上，我积极回答了我们语文老师的问题。就这样，语文老师准备选我做课代表。那时候班干部和课代表都已定下。班主任老师说，她已经是团支部书记了，语文课代表也已经选好了，最主要，她什么课代表都能当，就语文课代表不能当。语文老师说为什么？我和班主任同时说，因为我语文差[捂脸]
语文老师说：“越是差，越要当课代表，再说从她今天回答我问题的情况看，她语文应该不会差到哪里。”我：反正离课代表很远。
然而语文老师态度坚决。也就开始了我语文课代表的体验。一开始心里压力极大，被换下来的同学语文成绩很好，心里肯定也不高兴，我也没有把语文成绩提高的把握。
语文老师说，所有班干部需要背诵的内容背给我听，我背给老师听。每个月额外交两篇作文。学校有朗诵比赛老师也鼓励我参加。因为顶着“语文课代表”的光环，在老师的认可，鼓励，引导下，我最后初三毕业考试，语文考了全年级第一。真不可思议。非常感恩戴老师。
关键以后不惧怕作文了，对语文也有了热情，一直到高考，语文没差过。而且到现在也坚持阅读。
每每想起戴老师，真的非常感动。
后来我总结了一下，我语文差的原因，没兴趣，书看的少，功夫花的少，不仅被亲爸打击，也被五年级的语文老师打击过。所以也没有学好语文的自信。
后来我提高那么多的原因：
戴老师好眼力
我不想辜负别人给我的信任。
我花功夫了。
我必须学好语文的态度。
戴老师的正面指导。
这个经历也给我教育我孩子很大的启示：
不给孩子下定义，不轻易打击孩子，
培养孩子的学习兴趣，尤其是阅读的兴趣。
不要按照自己喜欢的方式去管理(限制）孩子，而是应该做好引导。
潜能是可以被激发的，一个好的老师就是会带来那么多正面的影响。
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