课间的铃声总是来得猝不及防，刚把练习册里的内容讲得热火朝天，“叮铃铃”的声音就划破了教室的热闹。我正收拾着讲台，一个小小的身影突然冲了过来，是张泽轩——他举着一个粉色的小挂件，仰着小脸，声音脆生生的：“老师！这是我自己做的，上面有你的名字！”
我接过挂件，指尖触到彩色的小豆子，上面面用拼拼豆豆制作了我的名字，还配了粉色的小星星。一瞬间，惊喜像小气泡似的在心里冒了出来。看着眼前这个挺直脊背、眼神明亮的孩子，我忽然想起去年的一幕：那时他还是一年级，我在班里说“等你们升到三年级，可能要重新分班”，话刚说完，就看见张泽轩趴在桌子上，眼眶红红的，睫毛上还挂着泪珠。那副舍不得的模样，让我记了好久。
再后来上课的时候，他却像攒着一股劲似的，上课坐得最直，作业写得最认真，连收发作业本都做得井井有条。这学期选班长时，全班同学都举手选了他，他站在讲台上，紧张得攥着衣角，却坚定地说“我会做好的”。如今，这个曾经会为分班掉眼泪的孩子，已经能亲手做礼物，用自己的方式表达心意了。
常常觉得，教育就像播种，我们埋下“用心”的种子，却不知道它会在哪个瞬间悄悄发芽。张泽轩的小挂件，不是什么贵重的礼物，却是他用真心浇灌的果实——是记得老师名字的细心，是亲手制作的用心，更是从胆怯到勇敢、从普通学生到班长的成长见证。
作为班主任，我们总在期待孩子的进步，却常常忽略，那些不经意的感动，往往藏在课间的一个小礼物、一句暖心话里。这些细碎的美好，不仅是孩子成长的印记，更是我们坚持教育初心的力量。原来，教育从来不是单向的付出，而是在陪伴孩子成长的同时，自己也被一次次温暖、一次次治愈。
