前两天，在备作文课的时候，发现有个老师，竟然用《金字塔原理》这本书的内容，来解决学生写作思路不清晰的问题。
这一点，是我从来没有想过的。
当时，把这本书加入我的微信读书，仅仅是因为它可能带给我一些写作上的启发，没想到还有这用法。
这几个月来，我接触了一些关于写作的书籍。
但是，我从来没有想过要把书中的理论，和学生的习作结合起来。
只不过想想看，我们成年人尚通过阅读这种书籍，来弥补自己写作的不足，
那么，正处于写作学习阶段的孩子，不也能如此吗？
当然，把书中的精华传授给他们的前提，是我整理好自己的思绪。
今天，第一天阅读。
阅读内容：第一篇 表达的逻辑 第1章 ~ 第3章
阅读主题：如何搭建让受众理解的文章框架
01 从受众的阅读思维出发
在探讨“如何写”这个问题之前，先从读者的角度来思考一下，我们喜欢读什么样的文章呢？
你是愿意读观点零散、需要重新组合的文章呢？
还是更愿意读观点明确、分析清晰的文章呢？
我想大多数人都会选择后者，因为这样的文章，会减轻我们阅读的压力。
就像很多人都不愿意读外国的作品，因为语言在翻译的过程中有所误差，导致我们后期需要加工整理思路的时间就变长了。
上个月，我选择了《跳出教育的圈子》这本书，说实话在整理作者的观点，梳理思维导图时，真的是要头秃了！
理不清思路的我，也是没办法用6000多字给读者讲清楚书中的精华的。
再把视角换过来，当我们要作为作者，去给用户讲清某一个道理的时候，就应该投其所好。
所以，我们必须明白，受众容易接受的思维框架是什么？
受大脑的影响，我们在接受信息的时候，会自动识别信息之间的共性，并且把它们组合起来。
比如，下面这个图：
当我们看到这个图片时，会不由自主认为它是由两组黑点组合而成的。
所以，如果作为读者，我们更容易接受被归纳整理过的内容。
而且，在心理学中，米勒曾经提过，大脑短期记忆的最好状态是7±2个信息块。
书中，作者也提到了大脑容易记忆3个项目。如果是4-5个，大脑会自动把信息归类到不同的逻辑范畴之内。
这也就意味着，我们要给受众提供的关键点也应该在三个左右。
在这两个理论基础上，就要求我们写作的时候，应当能够找到信息之间的逻辑关系，并且抽象概括、整合，把信息量压缩，便于读者接受。
这也就是作者所提出的“金字塔结构”。
首先，表达文章的中心思想。
其次，通过三个左右的角度对中心思想进行解读。
……
这里，主要是利用提出疑问——解决问题的形式，让读者了解文章的主要内容。
02 把握横向、纵向两大关系
在金字塔结构中，我们必须掌握两大关系：一是主题与子主题之间的纵向关系；二是各子主题之间的横向关系。
首先，我们来看主题与子主题之间的纵向关系。
主题，也就是我们文章所提出的中心思想；子主题，也就是对主题的阐述。
为了能够保证本篇文章能够给读者带来只是增量，吸引读者的注意力，我们必须能够在主题、子主题的表述中，引发读者问“为什么”。
也就是说，当你想要让读者问为什么的时候，就不要先给出答案。
同理，当你想要解释清楚问题的时候，就不要再引发读者的疑问了。
比如，我们想要探讨“自由写作避免写作拖延”这个主题，那么，我们开始就提出这个中心思想：“自由写作避免写作拖延”。
这样，会让读者在心中发问：为什么呢？怎么做呢？
接着，我们来谈一谈子主题之间的横向关系。
在设置子主题时，我们必须保证它们能够回答你上一个层次所引起的疑问。
同时，它们之间还必须具备逻辑关系。
在书中，作者提到了两种逻辑关系：
1、归纳关系
归纳关系，很容易理解。就是说，子主题之间是相互关联，且具有一个共同点的。
比如，如果你要写拖延的原因，那么这三个应该都是拖延的原因；
如果你要写怎么自由写作，那么这三个应该都是方法和步骤。
2、演绎关系
演绎关系，更是体现了观点之间的承前启后，顺序是没有办法颠倒的。
第一个子主题，是对某种现象的表述；
第二个子主题，则是对第一个子主题中主语或者谓语的表述；
第三个子主题，则是以上两种表述同时存在，能推出的结果。
实际上，就是我们熟知的三段论：
所有的人都会死。
苏格拉底是一个人。
因此苏格拉底会死。
当然，我们在写作的时候是两种关系任选一种。
03 两大情况，搭建金字塔结构
当我们明白写一篇文章需要准备什么内容，下一步，就是把我们的思想融入到金字塔结构中，为我们的文章理清思绪。
这里会出现两种情况，我们一一来看。
一是，如果你已经明确了文章的主题。
这个时候，你需要采用自上而下的方法，构建文章的框架。
也就是说，从文章大主题开始，一步步填充文章的小主题。
简化下步骤，也就是说：
1、在主题方框里，填上你要讨论的问题
2、然后，站在读者的角度思考：有什么问题？
（这里要考虑问题提出的背景，也要考虑是否有冲突）
3、针对这个问题，给出答案
4、用演绎法或者归纳法，写出关键句。
5、检查逻辑关系，如果可行，就重复以上步骤。
二是，如果你无法确定本文的主题。
这个时候，你需要采用自下而上的方法，由子主题推出大主题。
具体步骤如下：
1、罗列出所有的要点
2、找出各个要点之间的逻辑关系
3、得出结论
作为初学者的我们，应当先尝试自上而下的写作方法。
04 写在结尾
写到这里，突然还是觉得有些点没有深挖透彻。
回顾我们日常的写作，学生常常也只会写到二级标题处，也就是提出三个分论点。
而我在写听书稿的时候，却常常写到三级标题。
这样看来，还是简化了很多。
今天的阅读，也只是提供了一个大的框架，而具体的细节有待挖掘。
