——读《教育生活的永恒期待》有感
《教育的永恒期待》这本书我看得有些吃力，那些文字太过沉重，总是看上几页就想要喘口气。
刘铁芳教授从艺术 、历史、哲学的角度，思考教育，关注生命个体的成长。他仿佛立在高山之巅，满目忧虑地打量着当今教育，为当今教育把脉，也用文字的利刀，划开教育的一个又一个脓包。
而这期间，我脑海里反复浮现一部影视剧里片段：一位英俊的艺术家，坐在餐厅里，等待着他筹划的恐怖爆炸——他优雅地放下红酒杯，拿起玫瑰，转动轻嗅，笑容满面说：“爆炸，是最完美的艺术”，相信，每一个看到这个情景的人， 都会有着深深的怕——三观不正的人，受教育程度越高，对社会的危害越大！
这两天，某山事件的爆发，全网络都愤怒了，但作为一个教育着，更多的是想到，这也是教育的失败！
教育要培养人才，而“人才”这个词，“人”在前，“才”在后。无论是社会教育，学校教育还是家庭教育，必先引导受教育者树立正确的人生观，世界观和价值观，否则，“才”轻则影响自己和他人，重则危害社会和国家。这样的事例，古今中外，太多历史可以见证。
书中指出“儿童生命成长最本真的呼唤：爱，生存环境的和谐，心智的启迪与引导”，也就是说，引领心灵成长，是生命成长的最根本需求。
教育必须以人为本，教育的目标，是培养孩子们获得幸福的能力，应该拥有足够的人间温情，应该有对朴素人生的深切关怀。教育活动，只有上升到心灵生活的层次，才是真正关注到“人”。
可现在又是怎样的呢？我们的父母太在意分数，越来越焦躁，我们的教师太在意荣誉，我们的领导太在意上级的评定……教育越来越急功近利，越来越追求短时间内产生丰硕的成果。
于是补习学校越来越红火，网络上高效课程遍地开花，甚至出现了秒记多少内容的量子阅读的炒作！应试教育愈演愈烈，深陷泥潭无法自拔。教育太多时候停留在纯粹的技术层面，一个个鲜活的生命被成人世界的自私与功利绑架着推向前，一年一年接受着狭隘的知识积累和能力训练，满足了少数人的利益，却让幼小年轻的灵魂无处安顿。
虽然国家叫停了所有培训机构，但暗地里，孩子们的学业压力又减轻了多少呢？他们的心灵成长又被重视了多少呢？
时间是最公正的，量的积累必将导致质的变化。教育只停留在肤浅的层面，不管它多么富于启发诱导，它都是残缺的，都会让人异化。
中学生板砖砸老师，十三岁少年残杀女孩，留下一句“我好累”离开世界的孩子，频繁发生的校园欺凌，一件又一件，来得那么猝不及防，却又那么理所当然！给社会带来剜心般的痛。
这样的孩子，走向社会，又会怎么样？作为一个有正常思维逻辑的人都能够想像。
我们在议论《未成年人保护法》，议论没有惩罚的教育等等等等的时候，有多少人清醒地认识到，那是当今教育发出的一声声疼痛的呐喊，是教育在无力的呼救！那么急切，那么痛楚！
知识能力走得太快了，心灵成长没有跟上脚步，对于稚嫩的生命来说，实在无法承受这样的撕扯与分裂。
教育，真的是慢的艺术，一定要等待孩子随着年龄和知识能力的增长，在心灵的土壤上开出芬芳的花朵。
去接触自然，学会一份对天地的敬畏，去接触社会，学会让双眼更清澈，能辩得清真善美与假丑恶并做出正确的选择，学会在挫折中奋起，学会爱与被爱，学会对生命的尊重与珍惜……太多太多的东西，比知识能力更重要，决定着个体生命的未来生活走向，决定着社会的文明程度，也决定着民族的命运。
所以，
慢下来静待花开吧，那是教育美好的境界。
关注心灵的健康吧，那是生命成长最根本的需求。
放下自私与功利吧，那是教育的起码尊严！
因为，
我们每个人，都不想再听到那些因为撕裂而发出的疼痛的呐喊。
