今天这节课借助圈出一千个小方块活动，发展学生对一千的感受。提到一千，学生的直接感受是很大，不知道怎么圈。引导学生复习上节课内容，一个千是十个百，一个百是十个十，一个十是十个一。要想找到一千，可以先找到一百，一个十，一个一，引导学生倒着朝前推理。先在图上圈出十个小方块，以此为标准，在第一个绿色长条中，圈出余下的9个十，说明十个十是一个百，再以一条是一个百为标准，圈9个这样的百，十个百就组成了一千。
在圈的过程中，大部分学生都非常认真投入。真的是，只要每个学生都有事情做，就不会无事生非。还有一点，从昨天起，我上课开始用翻页笔，起初只是觉得它可以不用一直点击屏幕，比较省事。但是，今天我还发现了一个优点，一边讲课，一边下去转，走到学生中间，可以很快发现一些不听课，做小动作的同学，马上给与警示，很快就能坐好，而且也可以看看学生完成的作品情况。用了翻页笔，纪律管控能力提高了不少，与学生的接触多了，能看到平时看不到的现象。
在第二个环节中，结合现实情境体会一千的实际意义。先举出书上的两个例子，然后又口头举例，再让学生写一写。从学生的作品中，发现孩子们的想法很丰富。比如，一块田地种一行白菜10棵，10行是100棵，那么10块这样的地能种1000棵白菜；一个文具袋能装100支铅笔，10个文具袋就能装1000支铅笔；一块黑板能写100个字，10块黑板可以写1000个字。
反思本节课，不足之处：1.语言上说明了千、百、十、个之间的关系，但是板书上没有直观地表达出相邻数位之间十进制的关系，如果通过图文结合，展示出之间的关系会更有助于学生的理解；2.课堂不紧凑，导入复习有些随意，应该精简题目，练习几道习题。
