张硕果老师：
教师要想自我成长，就必须有规划、有目的、有坡度地进行专业阅读。先读经验类书籍（如窦桂梅的课堂实录等），再读专家的书（如刘铁方，张志文等高校教师对中小学生的关注），最后读教育经典书籍（读苏霍姆林斯基、李镇西、朱永新、杜威的书籍）。
专业阅读是站在大师的肩膀上前行，专业写作是站在自己的肩肩膀上前行
教师的教育写作，可写自我成长、家校沟通方面的、课堂教学中思考与困惑等。
新教育网络师范学院的执行院长郝晓东老师：更多自由支配的闲暇时间、相对单纯的人际关系、高人指导的深度学习、持续深入的专业交往，深入学习与思考，都是教师专业成长的原因。
对很多教育经典书籍领域做了深入解读和剖析后，把啃读教育经典和深度解读教育经典中的规律进行总结、梳理，形成自己的文字。
教师的专业发展概括为三个阶段：浪漫阶段，精确阶段和综合阶段。
教师专业成长的阅读：教师首先要进行基础阅读，选1-2本教育经典书籍，深刻理解，成为你思考教育教学问题以及阅读其他书的原点。其次要进行知性阅读：就是对一般书籍的观点进行对话、梳理、批判，将书籍中有价值的东西，吸纳并内化。最后是选择性阅读，只读自己喜欢读的书。
