“大师”这个词，对于我来说很遥远，他们总是能把时局剖析的无比透彻，总是能把新的事物融进自己的看法，总是能以自己的影响力带动区域智慧提升。
我有时候也会幻想，假如我有幸成为“大师”，我该以什么样的姿态去面对现实生活？又有什么样的群体值得我甘洒热血、耗费青春？
在黄土高原沟壑纵横的大山深处，留守着这样一类比较特殊的人群。他们披星而来、追月而去，寒来暑往陪伴了整个花期；一路欢声笑语，感染了随行的溪流，竟不自觉发出哗啦哗啦的动听旋律。
清晨，琅琅的读书声越过四季，令南归的燕子筑巢停留。独具特色的窑洞群落，目睹了校园发展的每一个重要节点，送别多少毕业班级的心酸往事。
我们从乡村里走出去，需要多大的勇气才能再回到乡村任教。 不惑年龄落地生根，知命时间怯步从容，我们选择继承教书育人的使命，但不苟同于世俗守旧。
领略城市的喧嚣，方知乡村的清幽；
体验先进的教学，顿悟落后的课堂。
我们带给孩子的知识，远比书本丰富的多，我们需要打开他们尘封的心境、开拓他们闭塞的视野、敢于让他们脑袋里有一些不可思议的幻想。只因我们思维契合时代脉搏，那方方正正的屏幕对面，就是孩子们走向世界的一扇窗。
我感觉有时候不是在从事乡村教育的工作，而是为学生搭建了一个走向未来的舞台，这舞台上由舞蹈家、有工程师、有科学家、有人民教师……每个孩子都能在这上面倾吐自己的梦想，这无关家庭背景、无关体态面貌、无关智力高低，当他们认真规划自己的人生该何去何从，生活也便有了灵动的思考。
一个人的力量毕竟是微小的，但是如果能聚集起千千万万的乡村教师，我们就可以担当得起“大师”的角色。谁都知道梦是虚幻的，但梦想却寄托着孩子对于往后余生的期待。心怀梦想的孩子总归幸福的，我们要做的是为孩子们或大或小的梦想打好基础，走好脚下的第一步。
每个孩子都应当敢于有梦、勇于追梦，如果圆梦的过程如同一座高楼的崛起，我们要帮助他们搭好每一根横梁、砌好每一块砖头。梦想就像设计草图，我们始终要留给孩子们一些自我填充的时刻。
如果简单地让孩子们学会了知识，显然不是新时代赋予乡村教师的定位。与其活在书本的世界，不如适应如今这个时代。
筑梦，其实未尝不是修行，甘愿日子清苦，也不愿贫穷代代相传。
有孩子问我：老师，白云能吃吗？
我说：如果你愿意，它就是棉花糖。
大山阻隔了想象，我们就要带他们的心飞上蓝天。祖祖辈辈的耕作并不可怕，最怕的是理所应当的受苦。我们为孩子们耗尽了心血，只希望他们走出不一样的人生路。
老师不是爹妈，不需要奉伺、孝顺，但有时候情绪也会随之波动。自从成为乡村教师，孩子们的日常生活，已融入我们的喜怒哀乐。
与家长而言，我们是乡村教师；
与时代而言，我们就是筑梦大师。
