通过近段时间的教学，我觉得数学教学应该走进学生生活,让学生感悟数学的价值。力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学，比如这几天，我在教学表内除法时，引导学生利用生活中的平均分，去理解掌握除法。小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其知识背景，在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。在此基础上再教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。利用生活原型帮助学生建构，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。其实，佷多抽象的数学知识，只要善于从学生生活中寻找并合理利用它的原型进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。在数学教学中，不仅要让学生了解知识从哪里来，更要让学生知道往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决生活中的实际的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。
数学源于生活
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