思考是有价值，能够帮助我们在解决问题前，对一件事做好价值澄清，明确这件事的因果缘由、性质，以及我为什么要解决这一个问题，如何解决？
可是，为什么明知思考有这么多益处，但是却少有人沉醉在思考的春风里呢？
大多数人，都对思考有些误区。
我认为这种误区主要有两种方面，我不会思考和我很快就思考完了。
1. 思考，是一件非常自由的事，每个人都与生俱来拥有着思考的权利。
经常有人抱怨，我不知道这件事情该怎么解决？有什么现成的好办法？懂得求助，寻求前辈的指导对任何年轻老师都是好事，虚心学习是使人进步的重要途径。我也是这样的，遇到解决不了的问题，及时求助有经验的人，这会让我们少走弯路。
可是，我们反问自己，你在寻求帮助前，有没有认真思考过一件事，究竟我要解决的问题的本质是什么？如果，你有思考过这个问题，那么你的求助将大有裨益。如果没有，你的所谓求助，可能只是个心理安慰，或只能解决燃眉之急，不能长治久安。比如，就高中生谈恋爱的问题？不好好思考的人，提问的方式可能是，办事有学生谈恋爱了怎么办？如果经过了一番思考，提问的方式可能是：谈恋爱这件事我们可以干预，但无从左右，怎样才能够让他们意识到，就是因为恋爱是美好的，才需要不断的修炼自身，互念互育，最终两个人都能成为彼此希望的样子呢？这就是思考与不思考的区别，一个问能不能给我鱼吃，一个问能不能教我钓鱼。
不是我们没有思考的能力，而是我们太容易被焦虑、被琐碎的繁忙细事耽误了我们思考的空间，左右了思考时该具备的澄净心情了。思考，是一件非常自由的事。正如笛卡尔所说的：“我思故我在”就告诉了我们，思考应是我们的一种存在方式。
那么问题解决了，我们事实上拥有着思考该具备的时间、空间、大脑条件，那么我们就应该努力积极调解自己的心境，开始对每一个具有价值的对象展开思考。作为哲学的人，我们会思考自身的起源。但是我认为，作为每一个努力做自己的事业的人，应该多思考我眼前的机遇和困境，本质是什么，如何才能突破重围，蛻茧成长。
2. 思考的方式可以有许多种，但是一叶障目不能够一直催促我们的成长。
而有些人，也在进行思考，但是他的思考往往容易停留在表层。
这种情况比起第一种更为常见，可能就是身边的你我他。有一个非常经典的故事就是在讲述浅层思考和深层思考的差别。有一家公司，招聘了两位年轻人做销售工作，半年时间过去，前者仍在销售一线担任工作，而后者不断攀升成为了销售部门的经理。前者非常不理解，于是去问到公司的老总。老总听完他的困惑后，并没有当场解答，而是给两人布置了一个任务，让两人分别去询问公司门前那老农卖西瓜的价格，然后回来汇报。前者很快就问清楚价格了，老总示意他在一旁看一下后者的汇报。后者不仅汇报了西瓜的价格，并且汇报了老农手上西瓜的库存，与附近别的卖西瓜价格的环比，并带回了西瓜和哈密瓜两件实物。后者介绍道，据老农所说，最近生产的哈密瓜水分充足，甜度合适，价格便宜，非常有利于我们进货销售，并且已经把老农招至办公室外面了，可以随时了解具体的情况。一场汇报下来，孰优孰劣已经是不言而喻了。
这其中体现的差异，就在于思考的浅深层次。是的，问清楚西瓜价格已经完成了本职工作，和我们处理学生问题是一样的，处理完眼前这件事，今天的工作就结束了。但是，多思考一点，了解西瓜的存量、价格比照、有没有更好的货源等等，就是在进行更深层次的思考，考虑到老总的真实需要和任务目的。这就像是，处理完同学打架的问题，我甚至想到了可能是因为班上缺乏赞美教育，缺乏团结协作，那么我就着这些思路再去做延伸和思考。看似增加了工作量，实质上还规避了未来类似事件的发生，还能增强班级的团体凝聚力和营造积极氛围，这样的教育成效是爆炸式的。
思考的组织方式可以有很多种，并没有说哪一种方式更高明有效。一叶障目，不见泰山的方式用一种积极的表达，可以表示为先关注眼前问题的解决。但如果，纯粹解决眼前的问题，是没有办法从现行的工作中抽身出来的，要想让自己游刃有余，就还得多思考，我可以先做什么，我后续该做什么，让自己的思考和行动构成一条合理的动线，指引着自己越来越能够自由自在地做自己想做的事。
遇到问题时，学会延伸自己的思考。
比如，赞美教育的目的是什么？很容易能够想到几个标准答案，是为了培育孩子们发现美的眼睛，是为了增强班级的凝聚力，营造积极的氛围，是为了避免班级内部出现欺凌的情况。然而，我们再就这个答案进行延伸，培养发现美的眼睛是为什么？可能这是美育的一种要求，能够帮助孩子们完善自己的心灵，健全自己的人格。
再如，如何能够避免班级出现欺凌的情况？通过赞美，孩子们开始用欣赏的眼光看待周围的人，能够懂得良言一句三冬暖，能够主动去帮助身残志坚的小朋友等等。这就是长线思考和一叶障目式思考的区别。
然而在现实生活中，并没有一个人只进行过一叶障目式的思考，只是他们的长线思考往往聚集在自己真正感兴趣的一方面，而不能对其事业问题进行同样的思考延伸。所以我们经常能看到，有些人可能事业平平无奇，但是在情场上风生水起；有些人在工作中默默无声，但是在兴趣领域却独领风骚。因此，我们每一个人都具备着长线思考的能力，只是能不能够将这项能力贯彻到你所从事的事业上。对于班主任而言，则是你能否始终在班级教育中始终保持着不断思考的热情和长线思考的习惯。
思考，于任何人而言，都是一件非常自由的事。如果你觉得难，那么我的建议只有一个，熟能生巧。如果，你已经在进行着持续性地长线思考了，那么我非常建议你把思考的结果，付诸实践。毕竟灵魂和身体，我认为他们可以并行于路上。
