假期在河师大参加了郑州市初中骨干教师培训。在夏天最热的时候来到了新乡，夏日温度就像我们学习的热情一样，10天紧张的培训收获满满。
这次培训的主题，是核心素养背景下的课程与教学，主要模块是课程、教学、科研、核心素养，由省内外著名的专家、教授讲课。十天培训中给我感受最深的是教师应如何发展以培养学生的核心素养。卜彩丽教授的《信息技术与课程的融合》，李冲锋教授的《四轮驱动，助力教师核心素养的发展》，和陈安校长的《小课题研究成就风格老师》给我留下了深刻印象。
在中国信息技术的迅猛发展给我们的生活，带来了方便快捷，可以说信息技改变了我们生活，同时也给教育带来了飞速发展。网络技术正在改变我们的学习习惯，学习范式的转变将重购一个时代教育所共享的信仰、价值、技术等，它决定了教育培养人的方向、传播内容的性质和传播方式。作为老师，我们要不落后于时代，要借助网络主动求知，优化教学，把触角伸向全世界，要有引导学生正确利用网络学习的能力。要做一个优秀的教师，打造一堂高水平的课，我们就有必要制作出精美的课件，就有需要不断学习，有必要进行图片处理，视频下载，视频编辑，微课制作，音频获取，包括我们的日志反思，都可以发表在微信、微博、简书等载体上与他人交流共享。当然教师仅仅掌握技术，还不能够达到技术与教育上的完美融合，还要需要进行深度的学习，如:项目学习、探究学习，问题学习、合作学习，自主学习等。教育研究表明:小组讨论，运用实践，同伴互教，这些主动探究的学习效果远远高于演讲，阅读，视听、演示等被动接受教育的形式。在微视频的制作上，我们把课堂研究放到的课外，在课外做的一些微视频，能够在课堂上很巧妙的解决教学中的重点和难点，又使课堂的效率极大地提高，我们何乐而不为呢？她教给我们很简洁地制作微课的方法:利用特定的软件，利用手机，利用最新版的ppt等都可以有效的解决。
李冲锋教授把教学、科研、阅读和写作，作为发展教师核心素养的必备条件。一个老师在一个学期，要能够上好一堂代表自己教学水平的课。那么如何来打造一堂代表课呢？我们要学会磨课，磨什么?磨教材解读，磨教学设计，磨课堂教学，磨教学反思，磨经验提高。怎样磨课呢?可通过共同备课来磨课，一课多上来磨课，多次研讨课来磨课，及时写作来磨课。他建议我们要做一点小课题，要立足于教学中生成的问题，从小题做起，可以旧题新做，也可以新题型做。要树立教学科研的意识，处处留心皆学问，学问处处需留心，问题意识心间存，科研课题触处在。要学会多视角的审视。要有立场意识、前提意识、界定意识和特性意识等。
让我受益最深的是燃梦行动一一一读书和写作。他让我觉得读书不是理论问题，而是实践的问题。从今天起，每天坚持阅读十五分钟，走上持续阅读的道路，早日完成阅读一百本书的梦想。在如何读书方面，他提供了一种持续适度的读书模式，每天固定读书的时间，利用边角余料的时间读书，给心灵留下读书空间。我们该读什么样的书呢?读几本看家的书，读几本难懂的书，读几本经典的书，读一些专业以外的书。读书的原则是持续而适度的阅读，经典与前沿相结合，博观与约取相结合。这样一来我们规划自己的读书活动，就会相当的简洁、高效了。他列举了很多开始燃梦行动的老师，把他们的成果公布出来，真的是让人汗颜、震惊、震撼。其实做和不做是决然不同的，做就有效果，不做只想想、只听听，永远是看客。走上写作的道路和读书的道路是一样的。现在想想:一学期过去啦，我们的教学生活留下了什么?一年又过去啦，我们的教学生活留下了什么?二十年过去啦，我们的教学生活留下了什么？如果没有文字记载，我们所记忆的，只是碎片化的片段。但如果我们把它们记录下来，整理归类，就会看到自己走过的足迹，就会从中找到经验教训，就会重新调整自己的教学和生活。一个老师要从平凡走向卓越，他的10%是什么，1天工作八小时计算，480分钟，只要能匀出10%的时间或者多付出10%的时间48分钟，用于记录上，记录当天的教育喜悦、教育烦恼、教育失败、教育智慧，三年一定能从平凡走向优秀，五年一定能从优秀走向卓越。持之以恒，必有奇效，持之以恒，久必芬芳。四轮驱动:教学、科研、阅读、写作，在梦想的指引下，在毅力的坚持下，你一定能够写出锦绣的文章，成就名师梦想。
教科研一直是民办学校短板，因为是寄宿性的学生，所以老师经常忙于繁重的教学管理和教学任务中，总感觉没有时间坐下来静静思考、认真的疏理，并且大家都觉得教科研比较神秘，是一个理论性很强，难以进行活动，不知道怎么去做。在听完上海市明翔实验学校校长陈安《小课题研究成就风格老师》的内容后顿时让人耳目一新、茅塞顿开。
他所在的学校，是如何开展校本研修机制的呢?他们化繁为简设计出简单实用的，校本研修机制。具体做法是:提高五张纸小课题研究质量。哪五张纸呢?第一张是小课题申报表。学期初，各位老师在平常的教学中，找到自己的困惑、问题，我需要学点什么，需要怎么解决问题?这个学期我的思路是什么？这就是小课题的入手。课题的一般形式是:运用什么策略提高和改进什么，还有优化什么样的实践研究?……第二张纸是第一轮研究课教案，在教学流程图里面，显示出指向目标的核心问题和教学策略的选择，在这两项中，都有学生的活动的设计，一级教师活动的设计。第三张纸是课后的反思，课堂精彩片段的分析，有价值的意见，公开课成功的地方在哪儿，公开课解决的不好的地方在哪?下一步改进的思路是什么？这样反思的程度直接决定了教师成长的速度。第四张是第二轮公开课的教案。第二轮公开课的教案上要显示出，在第一轮公开课解决了什么问题，还没有解决的什么问题，或者说有出现了什么问题，要讲清楚又采取了哪些改进措施，这择在第一轮公开课的基础上，持续改进，不断提高。第五张纸，就是小课题结题报告单，列举了一个学期研修的工作，总结一个学期研修成果撰写小论文。因为实践过了一定会有体会，写出来比讲出来的更锻炼人，每一个学期进步一点点，解决了小问题成就了大本领。不仅如此，在每个学期的期末，他们还有科研沙龙交流，老师们在平时中遇到的困难、问题以及解决的措施，分享交流，这样一来就会进步更大，成长更多。在学校发展到一定阶段后，申请市区、级的课题，然后分解为校级课题，再逐级分解为个人的小课题。这样解决了小问题成就大本领。
培训学习结束以后，我觉得更重要的是反思和践行，而不学完就结束了。那么我们反思什么呢?反思自己的教育理念是否符合学生核心素养的培养?反思自己的做法是否符合学生的身心发展、认知规律?我的课堂是否高效?是否是一言堂?我的教学手段是否新颖?是否吸引了学生的注意力?我的课堂是否跟紧时代背景?他山之石可以攻玉，我如何借鉴别人的成功做法？……平时要记录自己的教学点滴、各种学习的体会、感受，时时翻阅，不断整理，加工。将精华吸收转化到教育教学中去，最好转换成文章、课题、论文等。一定要敢于扎扎实实的去做，这永远比听、说更重要，哪怕我们做的比较粗糙，或者说不到位，每学期自己精心打磨一节课，做一个小课题研究，读上几本好书，写出一篇好文章(心得体会)，提升自己的核心素养。
学习很重要，反思少不了，践行是成长，提高是王道。让我们不断学习，超越自我，使自己成为一个不可代替的人。
