今天孩子的语文老师在班级群里发了第一单元的听写，老师为了保护孩子们的隐私，给每个孩子都设置了学号，我光顾着听直播回放了没有看群里发的消息，中午接孩子之前才看到老公给我发微信——1今天听写，应该没有发挥好。2回去看看卷子，一定不要因为一次听写不理想，着急或是批评孩子。3每天听写，对孩子们来说，也是属于高压状态，谁也不能保证每次都是优秀。4同理心，双圈理论。5谢谢。

看到老公的话，给我的第一感觉是很温暖，然后给老公回复——请教老公，今天这个问题用双圈理论咋说呀，我还没跟孩子说了，你教教我，晚上我和他说说呗。

之所以这样回复老公第一：想见识一下他双圈理论的应用；第二：增加夫妻互动的频次

老公回复——1我觉得这个事，不用过多的说。2这只是他成长中，学生时代一次听写经历。3如果对于他生活或学习中每个事，我们都过于敏感和焦虑，会给孩子带来无形的压力与负担。4我们尽量不要在每件事上展现的过于在意，那样会过犹不及，与我们所期待的样子背道而驰。5孩子不是没有努力，不是没有要强，更不是没有因为这次没有发挥好而不在意，他也希望他有个好的结果，我不希望在这个事情上和他做太多的道理，在我们的引导下，他知道自己注意的点就行了。6我说的同理心，就是多理解孩子。换位思考。我们小时候也不一定每次都是满分，都是优秀。7我希望我们都在一个宽松的环境里，让彼此都感受到舒服，然后在拥有开心的心情中，会收获成长与进步。8我们需要的是欣赏环境。

我表达了对老公的欣赏：非常赞，好深刻呀，以后多向你取经！

老公：呃，夫人见笑了。

中午去接孩子的时候买了他爱吃的烤肠和慕斯蛋糕——给孩子提供情绪价值

回到家，儿子第一时间去看他的小乌龟，我也凑过去，正好我给小乌龟录了一段游泳的视频让孩子，孩子欣赏后乐的哈哈大笑。顺着孩子看乌龟的视频我们又在抖音上搜了一下几所大学的一些介绍，前几天儿子班上几个同学在讨论以后上哪所中学，我说：哎呀我的儿子了不起呀，刚四年级就为自己以后的初中做规划了，爸爸妈妈像你这么大的时候还整天光知道玩呢，你可真是一个积极向上的孩子，妈妈骄傲的都飞起来了。（这期间我始终没提他今天听写的事）

吃完午饭孩子说：妈妈，我今天听写没有及格，老师让重新听。

我：哦，是吗儿子，那你认为这次听写得差是你学习路上的一次经历，还是结果呢。

儿子说：是结果吗？

我：不，儿子，它只是一次小小的经历呀，你经历的越多，你的经验就越多呀。让妈妈一块跟你研究研究，看看咱们能吸收多少经验吧。上周放假时老师说这周百词听写，咱们就光听写了词语表，没有默写古诗和日积月累，当时妈妈感觉你们一课一听的时候一般都是满分，看来时间一长，不复习还是会遗忘的，这是规律，是正常现象。咱们一起来看看失误的这几个地方吧。

我们一起讨论完，儿子要写会课时练，发现语文书没带，笔记都写在语文书上了，作业没法写，儿子又开始焦虑着急起来，我说：过来儿子，妈妈抱抱，我感受到你没有带书回来，作业没法写，你心里很急躁，很不开心，看到你这样的状态妈妈也有点不开心，妈妈送你两句话吧——1凡事向内  预备备：咱们今天语文书没带回来就是准备工作没有做好，2认命修运：认命——认语文书忘带的命；修运——看看咱当下除了写课时练还能做点啥。儿子说：还能把早上的英语打卡打了，经典诵读的背诵录了。

今天又是美好的一天，又给我们平淡的生活增添了一丝色彩。