第四， 例句和讨论题具挑战性，或能启动学生的思考和好奇心，以提高学生的参与感。
这一点很重要。老师把话题设定好了，可以全面最大程度地调度学生的积极性。相反，如果讨论题设计地过于简单或者不是学生感兴趣的，课堂气氛也许会死气沉沉。或者设计的偏难，学生有想法但是说不出来，或者没有一点思绪，也是失败的。话题要有让学生感兴趣的点，又想说的点，这样学生才有可能多说，才能参与进来。说到例句和讨论题的“挑战性”，这里面挑战性的火候很难把握，有时候稍微有一点难度，学生在老师的引领下可以独立完成当然是最理想的。但是如果太有挑战性，也就是说难度太高，那让学生就望而生畏了，也影响他学习汉语的热情。
第五， 纠音要画音调五线图，不光只是配有手势。
纠音这个话题不管是CCTalk沪江公开课，还是给我们自己的老师培训，我一直反复强调“纠音纠调”的重要性和必要性。老师们不要认为学生在课堂上我能听懂就可以了，要让他出去和所有中国人沟通都能听懂。纠音不是Beginner阶段的任务，纠音你是贯穿于对外汉语教学始终的。哪怕是高级学生，也有纠音的必要，常常是二声上不去，四声下不来，一声没有高度，听上去总是那么别扭。 那么就需要我们老师严格地纠音纠调。在纠音的时候要画五线图，至少你得打手势，让学生有这个感觉，而并不是一味地在那里跟着你读。纠音的时候声音要大，关键时候要配合肢体语言夸张一点儿，这样学生才有印象，记得才更深刻。
