64011郑晓霞

转眼学习3天后的21天打卡接近尾声了，今天是21天打卡的最后一天。得出的感想是：阅读+实践=进步！

第一天打卡3天学习的总结，回忆三天的学习内容，帮助自己回顾并消化理解课程细节及一些可能自己忽略的细节。

第二至五天打卡关于绘本相关工具书阅读心得，现在的日子匆忙，大家都来去匆匆，很难静下心来阅读一本书。碎片化的时间，碎片化阅读以前也许是件好事。但是随着时间的推移和验证，大家渐渐意识到整本书阅读的重要性。毕竟谁也不愿意零散地吸收，或是和一些毒鸡汤。有时候别人的想法和阅读感悟或许也和自己的不一样，，不管日子怎么忙碌，还是在枕头边放一本书，睡前阅读至少15分钟吧~感谢这四天的阅读，让我开始反思这几年的阅读情况和自己的学习输出情况。

第六至十五天是自己设计为绘本原创阅读打卡，虽然每天都在实践，但是静静坐下来，透过画面、文字、结合自己的想法去慢慢剖析的时间其实是不多的，这十天的阅读是我从阅读、思考上获得最大的惊喜，一天一本精读，有时候写多了2千多字，有时候少了也差不多1千来字。沉浸后自己才会从中挖掘更多的东西。有时候越想越多。之前是站在孩子的角度看待绘本，这本绘本哪里有趣？哪里会吸引孩子？哪里会传达和孩子显年龄段生活经历相关的内容？哪里是符合课题设计的？渐渐地这十天有了新的角度，每个画面作者的设计意图是什么？为什么这么设计？这个文字和图画的联系都体现在哪里？用色、线条、方向等都有哪些含义？画面里还隐藏着哪些象征意义？或是还有哪些声音？动作？语言？等，开始从作者角度思考我想创达什么给读者，接着又从读者角度想想自己从书里又读懂什么？还可以如何传达给孩子和家长们呢？

十天的精读让我从课程设计上有了一个新的方向和设计方式，感谢这十天认真阅读思考的自己！

第十六至二十天关于5天的绘本实践原创，2次关于宫西达也展为孩子家长带去快乐、趣味的开放式共读方式，2次关于公益绘本写作为2-3年级提供写作思维上的引导和写作思维方式的拓展，最后一次是机构中关于一年级孩子的绘本阅读作文启蒙课，通过绘本阅读找到写作方向延伸出自己的主题创作，让孩子们养成趣味阅读写作的习惯。5次时间不同的对象，不同的课题，不同的方式，每次都在不断地尝试更新自己的导入方式、孩子的输出方式。希望每节课一个知识点重点突出地输出给孩子，孩子吸收良好后反馈到自己这边。实践是检验真理的标准，通过不断地实践、反思总结调整让自己变得更好~

希望接下来自己可以坚持养成这样的习惯，阅读打卡，时间复盘！

致敬64期所有一起努力的同学们，每个人都有新的想法和方式，这个过程我们一起成长、一起进步，接下来的日子一起风雨同舟吧~

我们江湖再见啦~