【编者按：今天上了六节课，听了一节课，和一个学生做了深度谈话又和两个问题学生的家长做了交流。过得很忙，也很充实。最有意义的是和学生及家长的交流，现在记录一下。】
故事一：
下午第二节上课的时候，发现A同学趴在桌子上睡觉。正是期末复习的紧张关头，怎么能睡觉呢？我走过去询问，那学生其实并没有真正睡着。教室里那么吵，怎么睡得着？不过，他对我的话听见也当没有听见一样。同学们呵呵笑着，看我下一步怎么办。这个时候，生气，发火，都是不行的。据说，该学生最近的好几门课，加起来都只是得了一百分不到，数学也只是零分。
我继续上我的课，在安排自己复习的时候，他终于睡醒了，头发杂乱，睡眼惺忪，整个人好像没有骨头一样，我心里暗暗叫可惜：“这孩子，如果三年都这样，其实是废了。”
醒来后的他，随便翻看着一本什么小说。在他心里，大概对老师、纪律等都无所谓了。他也许等着老师去批评也说不定。
我走过去好言相劝。自然，他眼皮都没有抬，继续看他的小说。这幅情景让我想起张爱玲笔下的弟弟——同样的颓废。
面对无视老师的学生，发火或者有过激的言语动作都是没有教育意义的，于是，我请他的班主任请来了家长。
那家长来了，我和他在旁边的小办公室谈话。
家长事业有成，对于孩子的情况也了如指掌。他感到难为情。他告诉我，本来他们夫妻都想来的，可是，孩子的妈妈觉得更难为情，就在外边等，不好意思进来。很真诚的家长。
我再次告诉了A在今天的表现并说了我的观察思考。
他上学期还不错。刚刚进入初中，一切都充满斗志，各个方面虽然不能说表现最好，但还积极向上，作业能完成，纪律能遵守，可是，本学期开学后，变越来越不像话了。据说，原来是数学，后来是英语，别的课，最后，才是语文。
最近地理、政治、生物三科分数加起来100分不到。
家长和我一样痛心。我很理解家长，自己的孩子，怎么能不痛心呢？
“谢老师，可是，打也打了，骂也骂了，就是没有作用啊！你帮我想想办法吧？”家长说。
我沉思良久。
孩子的表现有断崖式下滑的特征。原本正常的孩子，怎么一下子变成如此颓废？一定有具体的原因。我问家长，家长说不知道。再问班主任，也不知道。
俗话说，近朱者赤近墨者黑，他是不是交了不好的朋友？
家长说，每晚上玩一个小时手机。我建议手机收掉。
任何问题，表面的现象背后一定有一个或者多个原因。中医讲：望闻问切。这就是诊断。没有准确的诊断，任何教育都是无效的。所以，我询问了孩子和家长沟通的情况。
家长无奈的摇摇头。
家长只看到了孩子的表现，并没有发现表现后面的原因。
去好好和孩子做一次真诚的推心置腹的沟通吧！如果你们不行，那就请和他关系近的人去做这件事。
这是我的建议。家长反思之前的教育，也认识到以前的教育过于粗放，孩子到底在想什么，他们其实一点都不知道。
很多孩子的问题，问题的根源不完全在孩子，主要在家长。家长的言传身教，极大地影响着孩子的一言一行。问题孩子的问题，要得到真正的解决，第一个要做的事情，不是想当然的解决，每一个孩子都是不一样的，他们都有自己的小世界，教育者一定要相信，问题再大的孩子，他们都有丰盈的情感。只是，他们不给你说，家长和老师也只是从大人的教育去处理问题造成了沟通不畅罢了，问题的解决第一步，那就是有效的沟通——走进孩子的心灵。
是否能真正让“睡神”醒来，难说。当家长和老师的每一次沟通如果都有效，睡神早晚还是会醒来的。我期望看见一个朝气蓬勃的学生，一个崭新的少年。
