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这两天看到这个小孩儿的变化，让人欣喜。
上周，跟妈妈交流孩子的在园情况，妈妈对孩子的学习习惯表示担忧。加之家长会上我一再强调，虽然幼儿园阶段学多少知识性的东西并不是重点，但是孩子在学习上表现出的态度和习惯却必须引起家长重视。比如，是不是积极，是不是专注，是不是愿意表达，是不是注意倾听。
这个小孩儿社会性发展很好、语言能力也很强，在她们自发组织的小集体中一般处于“领导人”的角色。但是，集体教学活动中专注力差，经常开小差，与同伴聊天。妈妈在家也发现了类似“不爱学习”的情况，才找到我寻求帮助。我建议妈妈在家每天抽出二十分钟陪孩子做一些“学习上的训练”，并根据老师每天所发的学习内容进行复习巩固，帮孩子树立“学习上的”自信心。我们的谈话，一定是引起了妈妈的重视，妈妈在家一定是陪她复习了我们的学习内容。因为，今天这个小孩儿熟练的背出了上周我们学过的古诗，而且是全班最熟练的一个，自信大方、声音响亮，远胜学霸马同学、潘同学...
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因为有了信心，排队吃饭的路上也一反常态，不再是拖拉在队伍后面拉呱聊天，而是眼神坚定的追随着老师，认真的跟着复述新诗。受到表扬后，连坐姿都端正的史无前例～
当然，这几天的跟进教育不可能有童话里的结局“从此，这个小孩儿...”，她的行为定有反复的时候，孩子的任何一个好习惯的养成就像他们的学习方式一样，都是螺旋式的。在积极的状态持续进程中，往日“消极”的行为表现一定还会回来捣乱，这就需要家长和老师形成合力，持续不断的鼓励和引导。这个过程短则几月，长则数年～
