今天的授课内容是有理数的乘方。在课堂中，导课我从相同加数的加法运算引出乘法运算，进而引出相同因数的乘法有没有类似加法升级为乘法形式，才开始板书今天的课题——有理数的乘方。
在进行乘方的书写中，先从乘方的意义入手，用多个相同因数的积书写，重复、麻烦，改写乘方形式就是为了解决这些问题。如何来表示乘方运算？加法通过加号来指令，乘法利用乘号来指令，乘方用什么来指令？通过板书乘方的形式让学生首先来认识乘方中的各部分名称：底数是相同因数，指数是相同因数的个数，完整的组合起来称作幂。
在认识幂的基础上，我又开始板书底数为负数的乘方运算，通过改变指数的奇偶性来确定幂的结果符号：底数为负数，乘方的结果符号由指数的奇偶性决定，指数为奇数取负号，指数为偶数取正号。在例题的讲解后，又进行了拓展，主要解决资料与考题中出现的带有负号的幂的运算，即幂的相反数，负数的幂，带分数、真分数、假分数的幂中，规范的书写格式，正确的计算格式，通过示例，让学生扎实掌握幂的复杂形式的计算。
作业是课本习题的四道幂的运算，自选两道乘除混算题目。作业的评改情况优秀9本，甲等13本，乙等5本，纠错及未交24本。从学生作业的问题上看，还是课堂中强调的负数的幂的相反数认识不够，导致结果符号出错。其次，是乘除混合运算中，多个数的运算没有进行符号判断，带分数没有化为假分数，除法运算变乘法，除数没有相应变为倒数。综合还是学生基础掌握不扎实，运算中的运用问题凸显。
