在完成第三次作业书写的过程中，因为叙事的需要，又回顾了博尔诺夫关于信任的论述。
在啃读这本书之前，我所理解的信任，是一种主观的、直觉式的感受，它更多地像是一种教育者的自然流露，或者是源于教师本人的品性，或者是由于使命感。但也正是因为如此，信任变成了一种夸夸其谈、捉摸不定的概念。太多的教师随笔都在说信任，可是这样的信任，是具体的、无条件的真信任吗？
读完博尔诺夫，并且结合郝老师的解读，看到了信任概念中更加理性的力量：信任不仅能够改变师生关系、振奋学生，而且是有意义的教育实施的前提和基础。
从本质上来说，教育者对学生的真信任，归根到底，是源自于其本身对于世界的根本的、绝对的信任——看透世界，但是依然爱它。同样的，“看透”学生，但是依然爱他们。博尔诺夫分析得十分恰切，教育的确是一种冒险，甚至是博弈。我们会经历一次次的失望、绝望、痛苦，会面临教育意图的失败，但是教育者的绝对信任就在于，无论是否失败，对学生的信任不倒。只有怀有这种这种强大的绝对的信任，作为教育者，才会造成“持久的、强大的行动力，教师始终在内心不放弃学生，就会想方设法调整方法，寻找时机来进行教育教学，即使学生的确无法达到老师的期望，但老师依然坚信孩子的生命充满潜力，未来有各种可能性。从这个角度讲，信任也是一种期望。”
可见，信任不只是一种道德意识、抽象概念，更是教育者专业意识和能力的深刻体现！
我们真的信任学生吗？
