老师您好，我解读的内容是小学科学教科版二年级上册二单元第四课《神奇的纸》。

一、教材分析

（切换到ppt1）在一年级教材帮助学生以物体具像化认识物质概念之后，二年级上册《材料》单元将帮助学生从功能角度继续认识物质概念。

（切换到ppt2）通过本单元前三课的学习，学生能够区分人工世界和自然世界，能够利用材料的特点来给物体分类，还体验了“物体的材料是一个不断演变和优化的过程”。 

（切换到ppt3）在此基础上，《神奇的纸》一课以纸为代表，让学生聚焦材料的加工改造，体验材料性能的改变和优化。

（切换到ppt4）教科书安排了三个活动，第一个是学生对纸进行简单的改造；第二个是学生对改造前后的纸进行比较、研讨，发现它们在形状、功能等方面的区别并记录下来。再进一步探讨瓦楞纸的功能和应用；第三个教学活动是研讨生活中还有哪些改造纸的场景。

二、学情分析

（切换到ppt5）二年级学生通过本单元前三课的探究，已经知道了材料和物品的区别，也观察到了材料的特点，会使用“坚硬、柔软、有光泽度，有花纹”等词汇来描述材料的特点；

（切换到ppt6）同时二年级学生有强烈意愿参与小组探究活动并进行实验操作。他们有浓厚的兴趣来探索和研讨材料的特点，并乐于用科学词汇表达自己的观点。

（切换到ppt7）尽管如此，他们在本节课的实验操作中还是有困难的。第一个困难点是把一张纸按实验要求折成瓦楞状，纸的外形改造会直接影响之后对比实验的实验效果；而另一个困难点是他们还没有独立完成对比实验的经验和能力，更别说根据实验现象进行相关研讨了。

科学概念目标：

知道普通纸折成瓦楞状或者经过其他加工、改造以后，性能会发生改变，具有了一定的功能，能满足人们的需要。

科学探究目标：

1.能对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化。

2.能用语言描述纸折叠前后在弹性、承载力、隔热性方面的变化。

科学态度目标：

1.发展加工、改造材料的兴趣。

2.尝试多角度、多方式地认识材料。

科学、技术、社会与环境目标:

三、教学目标 （切换到ppt8）

根据以上的教材和学情分析，本课的教学目标如图所示

了解材料会随着人类的需求而不断改进。

四、教学重难点（切换到ppt9）

本课的教学重点是：改造一张纸。观察、描述纸折叠前后性能的差异；

教学难点是：用科学词汇描述纸折叠前后性能的差异；对瓦楞纸应用的认识与分析。

五、教学过程

（一）教学环节

（切换到ppt10）本课具体教学环节分为3个，分别是：聚焦环节，用时8分钟；探索环节，用时20分钟；研讨环节，用时12分钟。

（二）教学建议（切换到ppt11）

说完具体的教学环节，我们来看看教学建议。

本课的第一个教学建议：准备多种实验材料及教学视频。

（切换到ppt12）A.本课的实验材料包括：每个学生实验用的手工纸；供2个学生一组使用的承重实验的重物、篮子、耐热的塑料杯和热水（建议水温是60-70摄氏度）；生活中常见的瓦楞状纸品图片或实物；纸棒做的眉笔、铅笔、棒棒糖等物品的图片或实物。

（切换到ppt13）B.要准备的教学视频包含：“折瓦楞状纸”、“折纸盒”、“卷纸棒”的示范教学视频；和“油纸伞制作及使用”的拓展教学视频。

（切换到ppt14）本课的第二个教学建议是：教师要根据教学活动，分环节发放实验器材。并在每个环节中，给学生充分指导。

（切换到ppt15）在聚焦环节里，为保证学生改造纸的效果，要先示范“瓦楞纸的折法”，再分发手工纸；示范可以采用教师示范或视频示范；学生操作时，教师需要巡视指导，教学视频可以反复播放。

（切换到ppt16）在探索环节里，学生要完成观察瓦楞状纸的形状，和体验瓦楞状纸的承重、隔热的特点，并记录。为保证学生完成实验和观察到实验结果，教师要在学生体验承重特点完毕后，再分发热水，让学生体验隔热特点。教师还要给足时间，组织学生记录实验结果和讨论实验现象。

（切换到ppt17）在研讨环节中，为激发学生思考更多改造纸的方法，教师要先组织学生观看需要改造纸的场景图片，再根据学生说到改造方法，组织学生观看改造纸的活动视频，最后组织学生实践和讨论。

（切换到ppt18）本课的第三个教学建议是：要机动处理课堂内拓展活动内容。

本节课内，学生以瓦楞纸为例，充分体验一种改造纸的活动，建立起“改变了材料的形状可以改变材料的功能”的这一概念。

当课堂时间充足时，学生可再体验如折纸盒、卷纸棒等其他改造活动。

（切换到ppt19）拓展活动中给纸涂油和验证涂油防水的实验，可以用播放“油纸伞的制作及使用”的教学视频来替代。   

六、划重点

最后，（切换到ppt20）总结一下本课的重要内容：

1.教师在本课中，要给学生足够的时间来体验一种改造纸的方法。

2.分环节发放实验材料，不仅能帮助老师有效地组织学生实践对比实验，更能帮助学生先落实完成承重对比实验，再落实完成隔热对比实验。

3.课前，教师可以多准备一些改造纸的方法的教学视频，既便于教师机动处理课堂时间，更能激发学生改造纸的兴趣。

（切换到ppt21）以上就是本课的解读，谢谢观看。