曾经有国外专家做过一个这样的实验。随机从一个小学的某个班级选择两组学生作为实验对象，对参与的两组学生均是以鼓励为主进行研究。一组学生，主要从天资聪慧方面进行鼓励，诸如“你真是太聪明了。”“我从来没有见过你这么聪明的孩子。”另外一组学生主要从其后天努力勤奋方面进行鼓励教育，诸如“孩子，你的努力成果非常不错。”“孩子，感谢你的勤奋和努力，成绩非常不错，加油。”
经过一段时间之后，研究小组对两组学生进一步观察发现，被经常鼓励为“聪明”的一组孩子，认为是自己的天资聪慧带来了良好的成绩，开始慢慢骄傲自负，包括对身边的同学等，总是持一幅看不起的表情，学习上也逐渐显露出不耐烦和不够认真的情况。成绩逐渐出现了下滑趋势。
相反，被鼓励为“努力”的一组孩子，愈发努力勤奋的进行学习，成绩越来越好。其自发驱动能力也逐渐增强。后来也无需老师鼓励，始终认为勤奋和努力是其获得好成绩的关键所在。
前段时间，我小叔，忽然跟我聊起堂妹的高三学习。总是出现眼高手低的问题，说起来，啥都会但是一到考试，就总是考不好。我就跟我小叔讲了上面的故事。他也终于明白之前的教育问题所在了。之前总是鼓励堂妹聪明。慢慢的就会在其心中造成一种错误的认知，认为自己是聪明异常，只需要靠天资吃饭即可。其实现在的小孩都是非常聪明的，这是人的进化使然。但是千万不能在小孩心目中，造成聪明是造成一切美好结果的原因，这往往会害了小孩的成长和学习。
最近读了一本大师的著作《超越智商》，作者主要阐述了聪明和理性的关系。很多人都会认为，一个人聪明，智商高，那就代表这个人实力强，能力强，做事会足够理性，不会犯错。
作者在书中阐述了这样的观点，一个人智商高，和其理性思考、行事是没有多大关系的。当然这个智商高，也就是我们狭义上认为一个通过智力测试，智力得分较高，这个和其理性思考、行事基本关系不大。
所以生活中，才会出现很多高智商的人干一些令人匪夷所思的事情，诸如清华北大学生朝大熊猫泼硫酸、名牌大学学生偷盗甚至其他违法事情等。
理性思考、理性行事，得要规避理性障碍，包括很多，诸如自我服务偏见、框架效应、生动具体可信等等理性陷阱。
作者在文中提及的理性，倒使我想起了另一个词，批判性思维。凡事都不是按照大众或权威所宣扬的去思考和行事，而是经过自己的判断和决策去行事。嘴边经常挂着的不是“某人说过这个。某书是这样讲的。”也就是我们一直怀着足够批判的心，去质疑一切，理性思考、理性行事。也就是要给予足够的独立思考，才能做到。
