昨晚十点半，我陆续收到了锦诚爸爸的三条信息：
第一条：亓老师，关于孩子学习的事咨询你下，初三孩子学习最关键的时候，暑假锦程他妈就让他看电视为主，我也觉得暑假让孩子放松下好，可现在开学了，他妈还是让他以电视为主，看一些老子，孟子为主的电视，现在十点多了还让孩子在看，锦程肯定觉得看电视比学习书本的知识要轻松多了，所以现在还在沙发上躺着看电视，老师你觉得这样合适吗？我觉得孩子还是以书本知识为重吧！
第二条：看到锦程成天看电视我非常着急，可我一说他妈就和我吵，只有救助你了！
第三条：中午回来他也是迫不及待的让他看电视，好像书本的知识都不重要了，我怕耽误孩子学习！
我没有立刻回复。
第二天，我见到锦诚，和他进行了如下对话：
你妈妈让你看的电视内容是什么？
孔子、孟子、老子等经典文化。
你觉得有收获吗？
有。
对学科学习有影响吗？
没有。
什么现象证明没有？
上课效率提高了，回答问题积极了，状态好了。
影响休息吗？
不影响。
对成绩会有影响吗？
不会。
你这学期的学习目标是什么？
考到班内前十。
有信心吗？
有。
是不是因为你看电视，爸妈经常吵架？
是。
好，你爸爸有担心和焦虑，这个很正常。今天中午你回去后自己和爸爸谈。首先和他谈孔子孟子等，就是你实际收获的经典文化知识。然后向他保证不影响成绩，让他放心。
他答应了。
我回信息给锦诚爸：
我和王锦诚谈了，让他和你谈，你保持平和，倾听孩子说。你家孩子有思想，有个性，这也是一个很好的提出你的要求的机会，你可以和他约定，成绩不能出级部多少名。
下午回来，我问他谈的结果。他说，和爸爸各自退让了一步，减少了看电视的时间，保证成绩看到前十。
一场电视风波平息了。苏霍姆林斯基说：教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。锦诚是个不太“听话”的孩子，有很多爱好，弹吉他，打篮球，爱交友，个性十足，初二的时候惹过不少的大大小小的“是非”，老师和家长的引导管制已经让他改变很多。如果不去倾听和尊重他内心的想法，可能会因为一点点小事再一次激发他的叛逆，得不偿失。
教育是门艺术，老师家长关注每个孩子，都要透过现象看本质，都不要随意的谈话，老师家长的语言和关心对孩子来说，可以是阳光，也可以是风暴。可以不动声色的激励和改变一个孩子成为更好的自己，也足以可以让一个孩子自暴自弃。
老师的语言艺术能启迪学生的心灵。每个学生都是有独立个性的人，教师应该充分运用自己的语言艺术，巧妙鼓励学生，使其“如沐春风”，进而越加努力，取得进步，家长也是。
