杨柳舒展着自己的腰肢，嫩草悄悄露出头来，桃花慢慢张开了笑脸……一切的生物，都在用不同的姿态迎接这美丽的春天，而我们的彩虹花晨读课程，也在用一首首小诗来迎接这美丽的春天，怎能不让人欢喜？
今天，张艳老师为大家带来了《兰溪棹歌这首诗的诗人是我们不熟悉的诗人，孩子们记住了，他也是唐代一位伟大的诗人，我觉得就可以了，其他就让孩子们了解了解。这首诗，诗人描绘了春天连下了三天雨后，天空放晴，兰溪一带夜晚的景色。这首诗，从头到尾都没有写到“人”，也没有写到“情”，但是，读起来却使人感到景中有人，景中有情。诗人将这山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中，读后给人以如临其境的美感。这首诗的前两句是静景，后两句是动景，结句尤为生动传神，一笔勾勒，把整个画面写活了，使人感到美好的兰溪山水充满蓬勃生机，是全诗最精彩的点睛之笔。
这首诗是我们四年级语文书的第二单元语文天地的诗，前几天我们已经学过了，孩子们在学的时候，胸有成竹还有点小小的傲气。我就给他们泼了冷水，告诉学生，你们知道的只是个皮毛，耐心跟着直播老师再学学，说不定会有新发现呢。很棒的孩子，静心下来，看着主播老师出示课件，真正感受到了那种美，特别是“半夜鲤鱼来上滩”这张图片，孩子们真正的感受到了半夜鲤鱼上滩的美，孩子们不禁感叹，真是又有了收获。我趁机点播教育:“孩子们，任何时候都不要骄傲，书读百遍，其义自见，每次读书都会有不同的收获，所以，以后我们都要耐心，用心的读书，任何时候也不要骄傲。”孩子们虚心接受了。
到了自由朗诵的时间了，孩子们看到别班孩子上麦，特别羡慕，不过，我告诉他们，我们可以听听来自全国各地不同的声音，在听的过程中，孩子们发现，有的孩子读的特别棒，有的孩子读的不太好。我们抱着向好学生学习的态度，又自己读了读，今天，孩子们说：“老师，咱省去读的环节吧！直接朗诵！”当然可以了，全体同学背诵后，孩子们一个个登台展示，而且都背诵下来了特别开心。
今天的诗配画，孩子们做的特别棒，虽然有些孩子画得和图不符合，但是，我也没有批评，我觉得，诗配画就是孩子们放空自己，展开想象的时候，不应该局限在一个层面，不应该局限孩子们的思维。诗配画就是给孩子们一个自由发挥的机会，给孩子们插上想象的翅膀。
愿我们的彩虹花晨读，给孩子们插上想象的翅膀，让孩子们可以飞得更远！
