新学期的第一个月——9月过去了。填了一系列的表格：录用表、审核表、履历表……；有电子的，也有手写的；交了一些材料：档案补充材料、工龄认定材料、职称材料。大部分在档案里，看来NK教育局还是不错的，经他们手的都在。要补充材料在去年的5月能补的已补齐了，今年省心不少。就缺了上一个单位的合同，但是一个电话，也得到了解决。所以我一再的认为我所遇到的都是好人，都是生命里贵人。美中不足的就是到JH第一年单位不给交社保，工龄认定自然就少一年了。
上了一节阅读《童年》指导课，这节课是这么多年来，自认为上得最差的一节教研课，虽然心思是花了不少，但是课堂不出彩，总结下来，还是自己的功力没有到位。教学目标的设定没有问题:用猜读法激起学生的阅读兴趣，通过阅读第一章的相关语段从方法来指导学生阅读本书的后面章节，帮助指导制定阅读计划。初定的目标还是达成了，但总觉得亮点没有出来，上课时自己的情感投入不够。归根结底还是自己没有重视，太相信学生，只是一遍又一遍地布置了任务，但是没有去落实，才导致许多东西没有生成出来。不过这也是真实的课堂。这只是一节指导课，生成不了太多，如果是交流课的话，就可以更多的戏可以唱，更多的文章可以做。
原计划上两个单元的课，基本目标已落实，新课上完成了，作业也跟上了，作文也写了。学生的态度没有多大的转变，大多数人属于躺平类的，没有斗志，所做的事也是应付式的。不过一旦发现问题，会从正面严厉地指出来，并把自己的看法都表达出来，尤其是对那些跟自己对着干的，进行严厉的批评，其他人也就不敢顺势而应了。现在想想，两年前自己如果也是这般强硬的话，会少很多的麻烦，这场博弈就可以漂漂亮亮的。现在班里的大多数人还是可以改造的。
