【成人达己】干中学，学中长
1-【缘起】
【火星特训营-02期】一阶理论学习成绩、二阶落地成绩都已经计算出来了，H老师汇总后，学员总共29人，18人成绩在60分以下，其中49.9分以下的3人，50-54.9分的6人，55-59.9分的9人。
这样的一组数据，H老师的每天工作总结中【得出的是不及格人数太多，要商量如何处理】。给我留言的是，一个成绩截图+60分以下是结不了业人。
看到这样的工作质量和思维模式，我陷入了思考中！还是需要小小的复盘一下。
2-【原因分析】
【原因1：角色划分不清晰，没有教好，没有说清楚】，分数汇总后，H老师的使命基本完成，她还可以做的是建议及格分数如何划分。项目经理要做的事，根据往期及格分数线，以及实际情况，综合考虑本期的及格分数线，报院长后执行。
现在的情况是，H老师一个人陷入眼前的世界中，甚至可能会感觉到深深的无力和怀疑感中，觉得学员都不努力，不认真，我们还用心思的去做毕业典礼，有必要吗？-纯属臆测瞎想
【原因2：解决问题的意识不强】，出现问题、发现问题，更重要的是：如何解决问题，或者建议如何解决问题。当你是负责人的时候，如何解决问题，这样能力和认知就水涨船高，就具备了升职/承担更重大责任的条件了，只待东风。
【原因3：系统思维的能力不强】，H老师从【二阶落地简报】开始跟进学员的落地情况，就会发现学员不积极，组长不配合交落地图文；再到收集导师们的评分，惨不忍睹，甚至有些没有交；最后到汇总后，29人，18人成绩低于60分。
这样一系列的【相对消极的信息】，很容易形成一个思维惯性，第二期学员是不努力的，是不认真的，我们要严格考核，60分才能及格。但是有没有考虑到【学员的学习接受能力】【超过60%的人不毕业，对第三期甚至商学院其他项目的影响】【对比第一期，是否合理】等？
3-【解决方案】
【第一步：做好每一天、每一件事的复盘】，从计划、标准、时间节点、可能遇到的困难等方面做好当面沟通。
【第二步：日常工作中，要执行人汇报解决方案，而不是发现问题】，强化工作推动的【执行人=第一负责人】【沟通=自带解决方案】的职业化训练。
【第三步：系统思考，要是需要从行事历、处理具体问题等方面来训练】，比如考虑到学院的学习能力，我们认为55分，甚至50分以上的学员都是达标了的；同时对比第一期学员的得分情况：【第一期学员总共30人，9人成绩60分以下，其中49.9分以下3人，50-54.9分的4人，55-59.9分以上2人。给到院长建议的就是：考虑到实际情况，50分以下的不予以毕业】，H老师就不会焦虑了，也不会自己陷入负面消息的这座大山中！
4-【小结感言】
能力与认知的训练，必须结合具体的事情来推动！
角色明确，要求具体，反馈及时，复盘提升！
还是得一步一步来，否则都是空中楼阁！
