伴随着背景音乐《夜的钢琴曲》进入今天的A类统整项目课程分组教学：技术T组《我是小小消防员》——主讲人：伍嘉敏、唐波
首先，伍老师采用的是谜语导入，提问：”水最怕什么？”
接着，通过绘本阅读《驼鹿消防员的一天》吸引学生的学习兴趣。
接着，从如何成为一名消防员；消防员有哪些工作；着火时应该怎么做和如何拨打消防电话几个方面进行教学。
教学过程中注重对学生的引导，如：消防员着装有什么特别的地方？消防员的工作是什么（救火，救援）家用电器着火怎么办？公共场所着火怎么办？在提问的过程中，出示图片，一张图一张图让学生仔细观察，然后进行提问讲解，图片的内容是什么，消防员在干什么？引导学生回答来使学生了解认识消防员的工作职责是什么？！师生互动得特别棒！
以图片的形式，让学生观察后，结合自己的实际生活情况进行思考回答：发现着火了怎么办？教导学生应该拨打电话119，电话过程中强调说清楚事项：
（1） 火警电话打通后，应讲清楚着火单位，所在地的详细地址。
（2） 要讲清什么东西着火，火势怎样。
（3） 要讲清是平房还是楼房，最好能讲清起火部位，燃烧物质和燃烧情况。
（4） 报警人要讲清自己姓名，身份和电话号码等。
再次，进行亲身体验：打消防电话和亲身体验，把本节课推向了高潮。怎么使用消防栓，老师动作神态表情相结合，学生收到老师的感染，也纷纷学起来，之后唐波老师的出场，让本节课的重点得到突出，难点得到突破。学生的参与兴趣特别浓厚。
整个教学是让学生想一想，学一学，试一试（做一做）的流程来进行的。教学过程中穿插了英语单词：firefighter.fire.boots.等等.是一堂非常不错的教学。
最后，了解并且收获了职业日T组教学设计包括四次分组课。
（一）第一次分组课包括：
1.学习职业名词，提出问题；
2.职业梦想演讲；
3.畅想未来职业，画《未来的我》。
（二）第二次分组课包括：
1.进一步了解T组职业；
2.学习职业的英语名称；
3.绘本阅读；
4.学习制作思维导图。
（三）第三次分组课包括：
1.绘本阅读《驼鹿消防员的一天》；
2.我是小小消防员。
（四）第四次分组课包括：学习交通安全知识，学习交警操和彩排。
职业日T组教学设计分学科来说包括语文、英语、信息技术、体育和美术5个学科。其中，语文包括：T组职业介绍、绘本阅读和职业梦想演讲；
英语学科包括：职业英语名称和英语职业字母歌；
信息技术学科包括：思维导图制作；
体育包含交警操；
美术包含了绘制理想中的职业。
这样的教学设计是我之前从未见过系的统的教学设计，在今后的教学中应该想伍老师这样，教学不仅仅是单方面，而是应该延伸到各个学科，各个领域，系统有效的进行教学。非常感谢两位老师带来那么精彩的一堂课！
