1. 参与感

营造参与感的实质就是调动参与者积极思考，由被动化为主动。给自己的启示如下：

1.它让我想到了“翻转课堂”的概念，起初对它很抵触，认为如果让学生作为课程主导者会把自己课程结构打乱！反思之后认为：它的最大作用是提高学生上课的积极性，让学生能够主动思考知识的内在逻辑，现在教学的一大困境是，讲过的知识，如过眼云烟，理解不深刻，这种方法在一定程度上，对解决困境有一定帮助！

行动：让学生主动参与分析句型，语法规则，自己转化一下，变成学生的引导者

进一步反思：遇到新事物，不要盲目否定，要积极分析利弊，取其精华，为我所用。

2. 错位

人生最大的尴尬之一，莫过于你费尽心机的付出却不是我想要的。

如何解决这种尴尬？

先了解事情的真相再行动

了解完之后，再进一步思考，分析对方真正想要的是什么！

这一步往往容易被忽视，因为我们潜意识当中认为，我这么做是为了你，你理应感激涕零。

然而，这一切都是“你以为”

总结一下，避免尴尬的方法：

了解真相--换位思考--正确行动

3. 破例

我想到用另一个词替换——边界

这种边界放在为人处世当中，叫原则。

放在社会生活当中叫规则。

可想而知，做人没原则，会导致什么？堕落！

社会没规则，会导致什么？混乱！

如何理解破例？

换个词语：推翻做人原则，

这样，它的负面效应就就一目了然了。

于是就明白了“诸葛亮挥泪斩马谡”

于是就明白了“君无戏言”

……

进一步思考：

在学生管理中，应当树立这种规则意识，这样才能服众，保证课堂教学的顺利进行！