当《地球上的星星》植根于我的心灵深处，我的内心是无比感慨和震撼的。感慨于伊桑这个可怜的被家庭、学校抛弃的弃儿，更感慨他小小年纪遭遇的灰暗、惨淡的人生。在经历了心灵的孤寂与痛苦之后，最终走出沼泽，被他的老师尼康带着进入了成功的殿堂。
我的内心又是无比震撼的：作为一名教师和孩子的家长，在对待我的学生和自己的子女的教养方面，到底还存在着哪些缺失和遗憾？伊桑无疑是幸运的,因为他遇到了人生的贵人___尼康老师。可还有多少没有走出沼泽地的孩子，需要我们用尼康那双慧眼，去发现那个孩子，帮助那个孩子，成就那个孩子？在辗转反侧中，在艰难的跋涉中，我在苦苦思索，搜寻答案。
愤怒.绝望
伊桑是一个对绘画极具天分的孩子，但是因患有严重的读写障碍，因此那永远一塌糊涂、个位数的成绩，换来的是铺天盖地的嘲笑、辱骂、讥讽等虎狼般的嚎叫之声。再看看我们这些因循守旧、一成不变的教育模式：美术教师指着桌上的几何体:“给我一模一样地画出来，否则打手心；唰地一声,粉笔头扔向开小差的伊桑：“你，给我找到我刚才画的点在哪里……”日复一日的吼叫和谩骂，让孩子的心灵蒙上了一层厚厚的灰尘，他从一开始的愤怒，到最后毫无意义的挣扎，再到最后的一言不发，伊桑变了，他开始仇视眼前的一切，包括自己的老师，父母，他的眼睛不再清澈见底，而是空洞无物；变得深不可测，捉摸不透，变得没有了任何生机与活力。
看着荧屏上孩子那双无助的眼睛，我的心在滴血，在哭泣，泪眼迷离中，我想起了班上的学生。面对那些调皮捣蛋鬼，打架斗殴大王，作业从不完成、做事邋遢懈怠的顽童，面对着一个个鲜活的、迥然不同的个体，我是否能够像尼康老师那样，慢慢地蹲下身来，望着孩子的眼神说话？我是否有足够的耐心站在孩子的角度看问题，等待那只爬得最慢的蜗牛？我有过走进孩子的家庭，跟他的父母倾心交谈吗？尤其是面对伊桑那双绝望的眼睛时，我的心猛地一沉：我们的教育不是教给孩子多少知识，而是缺少发现，尤其是缺少一双能够发现孩子身上闪光点的伯乐的眼睛。
孤寂.悲观
其实，每个孩子的成长，都有一个特定的花期。正如每棵树上所开的花朵一样，总是有的早，有的迟，但绝不会满树的花朵同时开放。作为家长和老师，我们总是迫不及待地让花儿快些开，却总是忘了因材施教，忘记找寻不开花的答案。若是缺少了水的滋养，亦或是空气和阳光的给予，它们，又怎会有怒放的生命呢？
凡是学生，谁没有挨过批评，凡是老师，又有谁从没批评过学生？然而，劈头盖脸的指责和善意委婉地“指出”却有天壤之别。这让我想起了田地里生长的禾苗，在和风细雨的滋润之下，禾苗会长得越来越枝繁叶茂、根深苗壮；而狂风骤雨的猛烈轰击，只会让他们轰然倒地，再难爬起。
正如电影中的小主人公，他总是被罚跪在门口，受高年级同学耻笑；总是被校车管理员骂着拎上车；总是只能被一群游戏的小朋友拒之门外，被人当成一个另类看待。但是这一切，似乎对于他来说已经司空见惯，因为回到那个冰冷的家，那个独断专横、冷若冰霜的爸爸，会再送给他一顿结结实实的拳头和咒骂。
人们往往就是这样，当孩子刚一出生的时候，父母都把孩子的健康快乐放在首位，可是随着年龄的增长，他们不再关心孩子健康快乐与否，而是一味地跟别人家的孩子比分数，比名次，比来比去，输掉了孩子的自信，比没了孩子的健康。
泪水再一次冲刷了我的心灵。在家中，我何尝不像伊桑的父亲，除了不耐烦地督促孩子去一边学习，便是无休止地刷朋友圈、玩游戏，从没有时间陪伴孩子，甚至给孩子一个小小的拥抱。那个冰冷的手机电子屏，让我和孩子相隔万里之遥。在看完了这部电影之后，我真的需要放下手机，好好规划一下我的家庭教育了。
微笑.拥抱
伊桑这个可怜的孩子，最终在尼康老师的谆谆教导之下，一步步走出了心灵的阴霾，并且在美术比赛中一举夺冠，斩获大奖。看到孩子那张久违的笑脸，我替伊桑高兴的同时，更对尼康老师润物细无声的教育敬佩之至。
人们只在台前看到了孩子的风光无限，谁又懂得那个曾经迷茫、彷徨、孤苦、绝望的最初的少年？谁又知道尼康为之付出的艰辛与劳苦？
当车门打开，孩子将要上车的一瞬间；当伊桑突然回转身扑向尼康老师的瞬间；当尼康把伊桑高高托举的瞬间，我幸福的泪水也合着优美的音乐，如洪水般蜂拥而出。
他们是汹涌澎湃的希望
他们是梦境的拂晓
以及永恒的欣喜
我们不要遗忘这些
在地球上的小星星们……
尼康老师,拯救了伊桑的灵魂，他从不带着有色眼镜看孩子，而是用放大镜处处搜寻每个孩子的优点！孩子幼小纯真的心灵，正宛如一颗颗晶莹剔透的露珠，虽然美丽可爱，但却十分单薄脆弱。
如果我们不精心呵护孩子那颗敏感、自尊的心灵，一旦滚落在地便会摔得粉碎!
教育，需要的是和风细雨的循循善诱，而不是狂风骤雨的猛烈轰击！！
