这一次，我先让她们总结一下上次分享的内容。
分享了ORID这个工具给她们，让她们挑一个知识点来复盘。
S宝宝在我的课堂里变得越来越I了，她先说，并且能用生活中的例子来说明那个知识点了。
S：我选觉察。
O：从不知不觉到后知后觉到当知当觉到先知先觉。
R：这个知识点很有用
I：我在拖地的时候，拖完了爷爷说我拖得很好。这是不知不觉状态。但是我还是去问他正确的拖地方法是怎样的，这是后知后觉的状态。下一次拖地我就用这个办法来拖地，这是当知当觉的状态。
D：当我第一次做一件事的时候，做完了我就要问一下正确的方法是什么，下一次就照做。
I宝宝被抢去先机，有点犹豫，应该找哪个知识点呢？后来终于讲了一个，也算完成任务了吧。
O：我选关键词。关键词找法：抓头尾，重复，找标点，总结。
R：我也觉得这个很有用
I：我可以用在语文阅读理解的找关键词这个题目上。
D：下次做阅读理解的时候，我就可以用这个方法找关键词。
我引申出来，用思维导图写作文，复习数学，复习英语也是可以的。
我让她们再用思维导图去分析一篇文章，她们让我看到了不一样的东西。
S宝宝的逻辑思维C比较强，她不但找关键词，还找到了关键词之间的关系，因果关系。
I宝宝的归纳总结D比较强，她把8个自然段的文章变成3部分，浓缩成几个关键词。
在今后的学习中可以放大她们的优点。
