《邓稼先》
( 授课教师：张亚鱼 )
[转载]2017年河南省优质课大赛教师评论选编
1.导入:“……哀君早辞世，功勋泽人间”，老师诵读挽诗，引出课文。
2.明确目标:
①理解邓稼先的精神情怀。
②朗读意味深长的语句，体会作者情感。
3.邓稼先去世时，杨振宁说:"……他仍会走他已走过的道路，这是他的性格与品质"。邓稼先走过了怎样的人生道路?
①阅读课文，抓住文中关键信息，按时间顺序，介绍邓稼先的人生经历。
②用自己的话说说邓稼先走了一条怎样的道路。
4.用"√"勾画直接表现邓稼先性格与品质的词语。→学生交流→师点拨: 哪一部分集中评价了邓稼先的精神与品质?(第6部分)
5.作者说，邓稼先一生喜欢用"纯"所代表的品格。
①从哪些地方可以看出?
②杨振宁如何评价他的无私品质?
→原句，提炼→最高奉献精神，理想党员
③从哪件事最能看出他的无私与奉献精神。
指导朗读体味"我不能走"所表现的精神
6.文中对工作环境有怎样的描写? 有何作用?
7.教师小结作者对邓稼先的评价，完成课件图示(无私、坚定、求实、忠诚→纯)。
老师点拨: 抓住关键词句，……这叫做精读。
8.这是篇人物传记，一般的传记文章都是记叙人物事件，但是作者却站在了一个新的高度，请关注第1、3段部分，作者站在了一个怎样的高度?
全球视野、历史视角、传统文化
9.同学们的心里一定有许多震撼，那就拿起笔为邓稼先写一段颁奖词吧!
(写作提示: 28年戈壁滩风沙肆虐，……人物事件 。他是中国核武器的开拓者，……对人物的评价。)
学生展示
教师诵读展示: 他荒漠铸剑，用一朵蘑菇云……他鞠躬尽瘁，用满腔殷红热血……
10.老师小结收束全文。
亮点:设计巧妙，完成了长文短教; 从人物经历到精神情怀到行文高度，环环相扣层层递进; 抓住关键词句，指导学生精读的方法。
