知识星球里，有球友发了一段话，非常喜欢。如下：
雕刻时光：文化是人对自我、自然界的意志化，人是文化态的生命。
文化人格由四部分组成：
1.一个人的文化信仰。
2.基于这个文化信仰建立起来的道德。
3.基于这个文化建立起来的知识系统。
4.操作于生命或生活的技能、技术。
我是谁，我从哪里来，将去往何处。
我留言回复，并转发朋友圈。留言如下：
我：所以要系统化读书，建立拓展延伸自己的知识体系。
没想到，球友也回复了我，真开心，很受启发。如下：
雕刻时光：科学知识固然重要，但科学知识是科学系统的一部分。科学系统还包括：科学精神、科学方法、科学逻辑，最后才是科学知识系统。科学知识是果，科学精神、科学方法、科学逻辑是因是源，老子讲无形控有形，看不见得科学精神、方法，决定着有形的科学知识（定理、公式），就像汽车、飞机一样，看到的是它们的有形（躯壳），看不见得是汽油爆燃后产生的能量，汽车、飞机的本质是能量的时空变化。
我：您说得非常好。
在学习知识的过程中，就会关注到学习方法，学习精神，学习逻辑，我也意识到这些方面之间的关系。
它们是相伴相生，交互引领的。
或者说，学习方法，学习精神，学习逻辑也是知识的一部分。
比如孩子们读书，他上课听讲，不仅仅是听本学科知识，他还要听明白做这个题的学习方法，做这类题的方法，以及把听到的方法，逻辑运用迁移到其他学科方面。
专注力，自律，规划，勤奋，坚持，有序，条理，乐观，等学习精神更是在这个过程中逐渐被培养，被重视，被看见，被调节。
这都是学习。
正因为需要学习的方面太多，所以，终身学习非常有必要。
我从农村学校走出来，在工作岗位上继续学习，才意识到自己原来学的属于通识教育，各学科的基础知识。
在教育工作岗位上边学边用，体会到了学以致用的快乐，收获的成就感有别于学生时代考试名列前茅的荣誉感和自豪感。
这时候才明白知识的海洋浩瀚无边，才体会到在知识海洋中遨游的快乐。
“学会了学习再学习。”我自己在这方面有了收获，自然而然，也在平日教学中关注学生是否会学习以及学习的能量是否被压抑。
