是开学第一次课啊，所以除了学习什么是生物？什么是生物学，还要要说说学习生物学的意义，以及如何学好生物。
1班白板没弄清楚，不能用，原先准备的课件不能用。只好临时改变，带着学生看课本图片，让学生发言举例说出生物的特点；学生说学习生物学的意义，我补充。
1班的孩子很出乎我的意料，他们知道的生物学知识还是蛮多的，也很积极举手发言，但发言的面不广。
因为刚开学，科代表还没有选举出来，课前三分钟带读时，我问有谁愿意到讲台前来带读。第一组最后一桌一个高大的男生举手了。这么有勇气，让我很佩服，也让我很开心，随即让他上台来带读。回答问题环节，他很积极地举手发言了，但没回答完整，这是正常的，说明他并没有掌握知识。我在学生回答错误时所作出的回应不够贴心，如何不伤他自尊让他以后还愿意发言呢？
在问及什么是生物学时，洪烨举手了，说得很完整，一看就是有预习的。她说，昨晚就预习了！有好习惯的孩子，一定会学得好！洪烨还再发言了好几次，很大方，回答也都正确。
陈坤的回答也很不错，课外生物知识比较广。
第三组最后一桌的男生也很不错，生物知识较广还较深。第二组第三桌的小男生也很积极。
有个小姑娘趴着，看她很疲惫的样子，也许是身体有问题。但我提醒了她，她不再趴着。
第二组第二桌的女生很开朗很机灵很大方，满满的喜欢。
课的最后，我问，有谁愿意担任生物科代表，居然有5个孩子举手。我只好说，得跟班主任商量下。
课后第二组第三桌的男生跑过来，告诉我他已经有职位了。
但在2班，情况不是那么尽如人意。课前3分钟时，部分学生没有及时到位。也没有学生愿意上台带读，最后只好请班长带读。提问时，大家都较拘谨。后来举手的同学才慢慢地多了起来。但2班有几个学生话多。觉得整个班对学习比较疲软，有没带书的，没带笔记本的。但发现班长丁然落落大方，周耀灵吐字清晰，朗读有感情。
回家后，在朋友圈，看到郑老师的第一节课是到校园里调查，并观察这些生物的生存环境，真是很不错的做法。可惜我学校还在休整，不能出去。也只能让他们课后调查、观察了。但她的思考及行动值得我学习。
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