秋阳镀金的树荫下，自己给自己说：“没有落荒而逃，好样的......”。迈出教育局大门的那一刻，首先告诉自己的就是明年一定再来一次。参加本次活动，我个人一直自我感觉不够自信，一直打退堂鼓。不忘赵老师鼓励我说，战胜自己是最重要的。并建议我多看看丁榕老师的专题报告。在河南省名班主任工作室2020年的专项培训里，学习一遍，但是感触不深，回到家我再次打开丁老师的专题报告，两刷、三刷......丁老师对教育情怀让我感动中深受启发。
教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在于鼓舞。丁老师说：“能否用我们的激情激励学生、用我们的智慧唤醒学生、用我们的魅力鼓舞学生，这是我们当今的思考。有没有激情？有没有智慧？有没有魅力？是衡量一位好老师的标准，更是一位合格班主任应该具备的基本素养。
反思自我，教育智慧的不足和教育魅力的欠缺是我之前不自信的主要原因，增强教育智慧和教育魅力这也将是我今后努力的方向和目标。丁老师说：“成为一位教学成绩很好的老师易，成为一名让孩子喜欢的老师难。”因为后者需要用一颗滚烫的仁爱之心去用智慧传递，深入学生内心和孩子们达到教育共情，而成绩却是这背后的水到渠成。
记得我刚参加工作的时候，没有什么教学经验，害怕在学生面前没有威信，所以总是板着脸装作一副“很厉害”的样子，现在想想还有几分好笑。有时候总是问自己，为什么选择当老师，用什么心态当老师，可能当初参加工作的时候对我来说，老师只是一份职业，我只要敬业工作即可。随着时光的推移和多年班主任工作的感悟觉得仅仅把教师作为职业是远远不够的，因为它是一个个鲜活的生命体打交道的，而是要把教师当成我们的一种事业去追求，彰显自我的价值。
而新时期的好老师仅仅当成事业又不能满足时代的要求，新时代需要教师向发展型成长。时代变迁、每个时代的孩子各不相同，就要求我们教师更不能墨守成规故步自封，丁老师在教学过程中对学生的爱也是与时俱进的。从温暖的爱、宽容的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、快乐的爱无不代表着每个时代孩子们最需要的仁爱。
那么今天的学生需要什么样的爱？我们老师对孩子自认费心费力，每天披星戴月以校为家全身心的付出，可是是否是孩子们需要的爱，这种爱是孩子的所需要的动力还是我们老师的自我感动，是值得我们深思的问题。今天的孩子需要的智慧的爱，这就要求老师是一位充满智慧力的仁爱之师。但是智慧型教师不是说遇到的问题不是简单几个解决问题的技巧。教育智慧是爱的观念，观念决定方法，方法源于观念。
很多所谓的教育智慧都源于我们的对学生的爱的观念，观念对了，解决教育教学的方法自然得当彰显智慧。师生间的获得感和幸福感是教育本质，通过培训让我在众多专家的教育智慧中得到一次心灵的洗礼，它山之石可以攻玉，助我快速成长的主要途径就是多学习、多总结、多读书、多参与，做一名智慧的仁爱之师是吾追求之目标！
