十年前的我是高中学生，那时候开始喜欢英语，十年后的我是高中英语老师；不同的角色，同样的爱好，这也是人生一大幸事。今天Amanda就和大家分享一些英语学习和教学方法，供大家参考，也欢迎大家在文章底部留言，和大家分享更多方法。

（一）兴趣，动机，该怎样解读？

    基本所有老师在讲到如何学习英语的时候都会提到这两个方面，可是！你要把这两个抽象的词汇解释给英语初学者，（现在的英语初学可是幼儿园小朋友哦),反正我是做不到！！所以Amanda认为正确表达应该是：培养兴趣，激发动机。

培养兴趣：以学生为中心。把学生喜欢的东西作为教学手段和道具。比如：用动画片，绘画，卡片，表演，游戏等方式进行小学教育，让学生在心情愉悦的状态下完成知识的输入，首先对这门课喜爱，就会主动参与学习。

激发动机：内在动机才是核心。学习英语是因为你要和这个世界交流而不是为了考试。以考试为目的的外在动机只能在短时间里刺激学习，长远看，学习者很容易产生疲惫和心理紧张情绪。比如：让小学生给动画片配音；让初中生翻译校园的公共标识牌；让高中生纠正公共场合英文标识的错误。这些活动可以让学生发现英语学习的价值不是考试高分，而是做别人不能做的事情，得到积极地心理反馈，从心底里认可英语学习。也可以给高中生看一些演讲，最近一段时间我经常给学生播放TED的演讲，让学生了解外面世界发展以及自身的不足，从而激发他们学习的主动性。

（二） 句型结构，词汇，语法之间什么关系？

                句型--这是一个人

              词汇—这是个什么样的人？

           语法--人具有什么样的特点？

  这是我学习英语这么多年对于这三者之间关系的理解。Amanda认为应该先学句子结构，也就是先学句型；在熟悉句型的过程中进行词汇积累学习；之后总结语法功能。也就是我比较推荐：具体情况------抽象规律，这也是符合学生思维发展模式的学习方法。我想老师们肯定有同感：你给小学生讲语法他们肯定是很难理解的，但高中生就可以了。

语法学习不管在什么阶段一定不是“死记硬背”那些用中文总结的汉语规律，Amanda的建议是：语法学习也要保证你的“英文输入”而不是“汉语加强”，所以，英语例句+词汇替换练习+规律总结才是正确方法。比如：现在完成时态的学习（没有必要去背诵定义,因为例句翻译可以体现）

I have finished my homework already.(我已经完成我的家庭作业

He hasn't turned up yet.(他还未露面)

Have you called your mom?(你给你妈妈打电话了么？)

以上例句中加粗部分都可以替换成其他词汇，进行简单替换练习之后学生加强“已经完成”这个含义。之后总结现在完成时态结构:

S+have/hasdone（肯定)

S+have/has+not+done（否定)

)Have/has+S+done..(一般疑问)

给大家推荐“王霸胆”的一个关于英语句型结构的视频：

（三） 听、说、读、写怎样加强？

    任何语言学习都包括这四个方面，其中，听和读属于语言输入，说和写属于语言输出。一句话：足够的的输入是语言输出的基础，也就是说听和读是说和写的基础呢（现在知道为什么小学初中老师总是让大家背诵书读课文了吧，是为了保证足够的输入；现在知道你为什么说不出下不出东西了吧，因为你听得读的太少了！！）下来Amanda分别介绍听，读，说，写。

听---纠音语调，培养语感。

精听+泛听。初学者在听一些慢速材料时候，一定要一篇材料反复听，听发音，听语调，听句型，如果能达到默写的水平就再好不过。Amanda建议每周保证最少一篇精听，达到能够默写的效果。泛听的话掌握大意即可，主要目的在于培养语感，就是把自己放在英语的环境中，一般听一些英语诗歌，广播，歌曲之类的。

读---提高写作水平，更好了解世界。

阅读可以帮助人们提高写作水平，更好地认识世界。阅读是写作的基础，“读书破万卷，下笔如有神“，只有广泛涉猎，才能不断熟悉英语语言的结构特点。你阅读的是文章，文章是词汇句法的综合体，阅读的过程是对词汇句法的应用和复习，也就是Amanda在之前强调的“在语境中进行词汇句法学习，让自己的知识一直处于使用和激活的状态“，这样读的多了，再加上思考，写作自然游刃有余。此外，阅读是一个增长知识，引人思考，扩展眼界的过程。很多学生提起阅读理解都头疼，可是大家有没有发现很多阅读理解可以带你认识未知世界，或者引发人们对人性真善美的思考，或者有关中西文化差异。他们不仅仅是考试题，更是很好地了解世界的材料。

说---放下面子，说出口，多练习。

“哑巴英语“是大部分中国学生学习英语最大的问题，主要原因在于缺乏练习和英语环境，另一方面也与考试中很少设置口语有关。想要练好口语，只有一个方法：放下面子，说出口。大家不说英语的原因是：我英语不好，怕有错误，别人嘲笑我。All the mistakes will help you make progress. If you don't try ,you will never know where your problem is.(所有错误都会帮助你进步，如果你不尝试，你将永远不知道你的问题所在。) 开口说--发现问题-纠正问题--进步，这应该是语言学习才有的态度和方法。最近几天我一个姐妹儿一直坚持每天和我英语交流，我也明显看到她的进步。

写---仿写句子和文章。

读完一句话之后，试着用这个句子来描述自己的学习生活。I can't bear the way the native Australians have been treated(北师大高中英语必修4u12)

仿写：我不能忍受他解决分歧的方式。I can‘t bear the way he deals with the disputes.

    读完文章之后，要去分析文章的结构，分析是思维从新建构的过程，这样慢慢地培养自己的英语思维。Amanda绝对不建议在练习写作的时候，先脑子里出现汉语，然后再翻译成英语表达，这样写出来的东西基本都是Chinglish(中式英文)，非常的不地道。

所以，写作应该从仿写句子和文章结构开始。Amanda在进行写作教学的时候，一般会先和学生一起分析例文，之后再给类似话题，一起讨论结构，内容和词汇。有的老师会说这样会固定学生思维，但是Amanda认为让学生“照猫画虎”好过他胡写乱花，结构混乱。这样的方法学生也比较容易接受，如果直接给一个题目让学生写，可能大部分人都感到无从下手。所以，我觉得写作教学中方法引导特别重要。

   终于结束，以上是Amanda的13年英语学习和1年系统英语从教以来的一些心得体会，吐血整理，希望对英语学习者和从教者有所帮助，欢迎分享给身边更多的学习者，欢迎留言一起探讨更多的英语学习方法~

最后，拿上手机学英语，推荐一些英语学习APP和视频~

百词斩或扇贝（例句，视频，图片，打卡，游戏，让记单词充满趣味）

沪江英语（趣味阅读，听力，词汇）

BBC/VOA(阅读，听力)

TED（听力，优酷教育或网易公开课都有）

英语流利说（口语，纠正英语发音）

英语趣配音（口语，英语配音者的最爱）

我是Amanda，英语硕士， 高中教师。喜欢分享，更喜欢思考。独处文艺，相处热闹。和你分享生活感悟，学习心得。

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