​前言

绘本对于语言的学习有很大帮助，这不仅仅是浅层次的认识，认为多读书自然是好事，它对语言学习的益处更多来自于绘本这一文本的形式。

哈佛大学的一项 3～19 岁儿童语言和阅读能力追踪研究的结论告诉我们，儿童早期语言和阅读的条件、环境、能力高度相关，与他们的未来阅读能力以及所有学业成就也存在很高的相关关系。

幼儿时期是儿童学习语言的关键期。在此期间，孩子学习语言有两大任务：

一是学习掌握语言的内容和形式，这是指将语言作为学习的对象专门学习；

二是学习以语言为工具进行交流，这是指孩子运用语言，锻炼交际能力。

绘本被公认为是最适合儿童阅读的读物，就算孩子不认识字，但在阅读的过程中慢慢地就会认识字，而且不需要我们教他，我们可以让孩子通过图画书来进行早期阅读，图画书就是儿童早期阅读从图像阅读逐渐走向文字阅读的最佳材料。

语言简单重复，贴近生活

如绘本《蹦！》，全书就只有一个字——“蹦”，结合故事，不仅让孩子会理解“蹦”是什么动作，而且让孩子很容易学会“蹦”这个音及其代表的意思。爸爸妈妈给孩子读时要竖着拿，这样孩子就能完整地看到小动物蹦的画面了。爸爸妈妈读得慢一点，配合着做动作，边读边注意孩子的反应。

青蛙 …… 蹦！

猫咪 ……蹦！

小狗 ……蹦！

蝗虫 …… 蹦！

小兔子 …… 蹦!

蜗牛 …… 蹦不了!

母子 …… 蹦!

鱼 …… 蹦!

我也 …… 蹦!

还有“小熊宝宝”系列绘本里的《你好》。你好！你好！大家见面要问好。

“啾！啾！”什么声音？谁在向小熊问好？

“咕、咕、咕。”什么声音？谁在向小熊问好？

你能猜出他们是谁？怎么猜出来的？

看，谁飞着来的？谁滚着来的？

小熊最后又向谁问好了？

大家友好地在一起，真高兴啊。

小宝宝，今天说“你好”了吗？

语言有韵律，读来朗朗上口

比如特别经典的绘本《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么》，“棕色的熊、棕色的熊，你在看么？”“我看见一只红色的鸟在看我。”“红色的鸟、红色的鸟，你在看什么？”“我看见一只黄色的鸭子在看我。”……随着这样一问一答的句子、重复的韵律与节奏，一本表现各种动物与色彩的图画书在孩子面前慢慢展开。

这本书无疑是3岁以下的孩子认识颜色和动物非常棒的绘本，当然在聆听和朗读动物们的对话时，孩子们也领略到了语言的音韵和节奏之美。书中重复的对话也是孩子们的最爱。

再如《我的连衣裙》，这本绘本是一本以三拍子节奏展开的图画书。

什么叫三拍子呢，就是它有一个不断重复的结构——画面“1·2·3”“1·2·3”地一遍又一遍重复着，类似音乐里的节拍，不仅画面有节奏感，语言也同样有节奏感。

当小兔子穿上雪白的连衣裙这张画，是不是和后面小兔子穿上花朵、雨点、草籽、小鸟花样的连衣裙的画面几乎一样？

小兔子走进花田这张画，是不是和下雨了、走进草丛、飞来一群小鸟的画面差不多？

小兔子的连衣裙变成花朵花样这张画，是不是和连衣裙变成雨点、草籽、小鸟花样的画面差不多？

如果我们把小兔子穿上连衣裙这张画叫作1，走进花田这张叫作2，连衣裙变成了花朵花样这张叫作3，那么，后边就又“1·2·3”“1·2·3”“1·2·3”地重复了3遍。

这是一种连一个两三岁幼儿都能明白的重复，他们喜欢这种重复，期盼这种重复。

这虽然是一种无声的节拍，但伴随着翻页的动作，孩子们在心中能够感受得到这种音乐般的旋律，这样的旋律在故事的结构上有体现，在故事的文体语言上也有体现。

再来看《我们要去捉狗熊》，这是特别有趣的故事，轻快的节奏，配合着图画信息，如同一次身临其境的探险，与孩子一起分享捉狗熊的兴奋与惊险吧。全书以韵文朗诵诗的方式呈现，读起来朗朗上口，适合全家一起朗读。故事里一直在重复爸爸和孩子唱的歌：

我们要去捉狗熊

我们要捉一只大大的

天气这么好

没什么好怕的

然后，当他们遇到野草、河流等艰难险阻时，他们又一起唱道：

上面飞不过

下面钻不透

天啊

只好硬着头皮向前走

这些句子读起来朗朗上口，我在绘本的动态阅读里也说到这本绘本非常适合表演。吸引孩子的还有很多来自大自然的象声词，你听：形容5个人穿过草地的“窸窸窣窣（swishyswashy）”声、涉水过河的“哗哗啦啦（splash splosh）”声、走过烂泥地的“唧唧吱吱（squelch squerch）”声、穿过森林的“磕磕碰碰（stumble trip）”声、暴风雪“呜呜呼呼（hoooowoooo）”的呼啸声……孩子们天生喜欢这些具有音响效果的象声词，好发音，可模仿，读上一百遍也不会说厌烦，这也是绘本在语言方面所展现的魅力。

帮助孩子掌握丰富的词汇

对于社会人来说，词汇是我们日常交流中不可缺少的东西。同时，对于语言发展尚不成熟的幼儿来说，词汇也有着举足轻重的作用。

而绘本里的词汇非常丰富，从简单到复杂，从日常事物到情绪认知。

比如我在《我喜欢书》这本绘本里，你会发现关于书的种类实在是太丰富。

书里的文本信息是这样的：我真的很喜欢书，我喜欢各种各样的书，好笑的书……和恐怖的书，童话故事……和儿歌集漫画书……和填色书，胖胖的书……和瘦瘦的书，有关恐龙的书和讲怪兽的书，数数的书和字母书……在这本书中我们可以学习很多关于不同种类图书的词汇。

帮助孩子语言表达更流畅

在阅读绘本的过程中，孩子很自然地会就画面内容发表自己的看法，并且在倾听的过程中，有了丰富的体验，积累了大量的素材，他们就能更流利地表达自己的看法。比如在读《我妈妈》时，不仅有绘本里的文本，而且孩子也可以表达自己对妈妈的印象。

——内容节选自《最好的绘本给孩子》