高考关系广大考生和家庭的切身利益，也是国家社会生活当中的一件大事，教育部高度重视，正在按照中央的要求，密切关注疫情发展变化的情况，综合研判各方面因素对考试组织工作的影响，目前并没有回复是否推迟，大家是在统一起跑线，既然安排了网课，大家更是在家比的是自律，这也是弯道超车，至少不会被超越的一次机会。
无论是中考还是高考亦或者是普通阶段检检测，这场疫情考验的是学生的自律与觉悟。
都说，人与人之间关键的差别只有5%。
那么，你的孩子与学神之间的差别也是一样的。
摆脱盲目勤奋、死读书的坏习惯；提高学习效率，快速抹掉那5%的差距。
其实关于孩子的学习，我们很多家长存在这样一个误区，认为可以通过勤奋就能直接抹掉那5%的差别。
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就像有位家长自嘲的那样：在学习这件事上，我们的孩子不可谓不努力，提前过着007的生活，看过凌晨两点的华灯，也见过清晨5点半的太阳。
挑灯夜读、早起晨读、周末开小灶。
可以说，为了提高成绩无论是孩子还是家长可谓是无所不用其极。
知道吗？
用勤来补拙是最愚蠢的想法，更何况，很多时候你的孩子只是看起来是很努力，成绩没有提升，转头去怪命运，还安慰自己并非不够努力，你只是感动了自己而已。
殊不知，其实你的孩子已经深深陷入了“伪学习”的怪圈，这种“伪学习、低效勤奋”像一颗系你孩子学习神经上的毒瘤，简直不要太可怕。
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那么，什么是伪学习，它有哪些表现？又该如何破解呢？
简单来说:
就是没有思考的学习；
没有规划的学习；
没有方法的学习；
没有收获的学习；
不能把所学用去解题、创造价值的学习。
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具体表现有这样几种情况：
第一，为了应付的学习
应付考试、应付家长的检查、应付老师的作业，貌似他都很好的完成了任务，很认真的看书，实际上心已经飞到了大洋彼岸，真正把课本的知识成功转移到大脑中的却很少。
第二，以学习为挡箭牌，逃避做家务实则是在玩耍。
比如说你正打算让孩子扫地，他说我要去做作业，你不仅会放任他“学习第一”的借口，而且还大赞他这种学习的行为。这就等于给了他举着这个牌子成为“伪学习者”的权力，表面上在学习，其实在干别的事情，学习效率低也就不足为怪了。
第三，只学学起来轻松的，不喜欢挑战难题，使不懂的知识堆积得越来越多。
比如每天早自习都翻读那篇自己已经倒背如流的课文，做作业也喜欢重复去做自己已经会做的题目，这样做不仅学习质量差，而且你孩子的知识圈会变得越来越小。
第四，由于学习反馈周期长,没有获得感
这导致孩子只是机械的学习，使学习效能和动力越来越低。通常来说，老师总是喜欢同时叫几个学生回答问题或上黑板做作业，谁先完成任务能够获得成就感，让他更愿意学习。
而学习不是完成一道题目，马上能见有答案，很难长时间激起学生的学习热情和动力，导致你的孩子每次都只是披着学习的外衣去心猿意马。
当然，伪学习者的表现还远不及此，但这足够让你的孩子成绩一落千丈、永无翻身之日。
如果你的孩子出现这样的情况，那么，是时候让你的孩子撕破那些“伪学习者”的丑陋面具了，因为面具带久了，连自己都分不清真假，就会陷入自我催眠的深渊而无法自拔。
我们都知道，学习分为两个部分，一是“学”，模仿、吸收知识的过程；二是“习”，练习、运用知识的过程。学习的最终目的，是如何用所学的知识去创造无限的价值。
而我们大多数孩子的平时所做的学习，不过是带着“伪学习”的面具，机械地进行一种知识的被动囤积罢了。
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于此，
我们要破解”伪学习、低效勤奋"的不二秘方。
既要低头拉车，更重要的是要抬头看路。
战略上的勤奋和战术上的勤奋同样重要，甚至更重要。
低头拉车，就是埋头苦学；这里的抬头看路，就是掌握方法，学会思考辨别，掌握规律，构建知识体系。
众所周知，学校老师的授课只是机械的大面积撒网，而缺乏针对性和个性化，无法顾及到每一个学生。而考试却是严酷的，不会因为你坐满了课时成绩就能考好。
让孩子明白高效学习的最大受益者是他自己，能得到老师的赞赏，能在同学脱颖而出的成就感，通过高效学习完成学习任务后还有更多的自己可以支配的时间娱乐，使其学习、娱乐两不误。
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