听易效能的时候听到叶老师说了一个"烂开始，好结果"的观点。这个观点是用来应对拖延的。听了后觉得很有道理，但最近感触很深。
刘要去省里参加赛课了。和他一个办公室，对他还是有一定了解的。接到比赛任务的那天，刘从教案写起，不断地修改，再修改。为了能把流程衔接得当，他看了一遍又一遍优课录像。上班的空闲再看，下班后继续看。这样，才有了这样的结果。刘的开始并不怎样，但他不断地修改，请教，完善，最终取得了如此的成绩。
接到去省里比赛的任务时，刘对开头想准备活动如何处理完美而苦恼。紧接着他分别打电话询问了有足球经验的同学和教学经验丰富的同行。这给我感触很深。最近的自己也在准备一项比赛。网上搜索后找到临近学校的一个老师。可是我们不熟，他是否会拒绝我一直困扰着我。找到李老师，她说我想多了，把事情想复杂了。受刘的鼓励，我打通了电话。电话里的老师并未因为与我素无瓜葛而把我拒之门外，相反很困扰我的问题得到了解决。很多时候，因为这样的胆怯我羞于开始，拖于开始。相对于刘的烂开始，积极处置，好结果，我欠缺了很多，也学到了很多。一堂好课不仅要思想深刻而且在于表现，呈现的方式，例如活动，教师语言的表达，肢体语言的协调......
这又让我想到前段时间看到新时代对人才的需求，要有合作意识。我想这也是我欠缺的。更多地时候，个人认为学习是件私人话的事情，而羞于与外人道，可曾想，这样的一种方式制约了自己。现在仅靠单打独斗是不会有进步的。这又让我很苦恼。我该如何去改变这么多年单打独斗的习惯？或许与省赛选手的通话是一个小小的改变？
