仔细回想一下，我上高中的时候，从老师哪里获取最多的应该是老师的个人魅力、解题思路、思维方式、行为习惯。
学到的知识有哪些呢？忘了！
老师讲的很精彩的题目有哪些呢？忘了！
再仔细回想，印象最深刻的是：
当时中午不吃饭，自己去总结做题规律；
花一年的时间，那10几本课本上的基础知识、课后习题结论、概念、定理等整理到十几张纸上，课本资料一遍一遍的翻，内容一遍一遍的精简，最后打上自己的logo，全班拿去复印；
每天晚上放学熄灯后的那20分钟，点着蜡烛给同学讲题，后面还得排队的景象；
经过几天的自学，把《高中解题方法与策略》这本书给看一遍，把重要的思想方法给提炼出来，挑出典型的例题，在一章小便签纸上正反两面，写上题目的条件，其余的全部在脑子里面，一讲就是一个多小时；
高考成绩出来，全校第二名，第一名132，我131，05年高考。
大学期间，考试前一个星期，泡自习室，先把课本上的定义抄下来，记一记，然后把课后习题做一遍，就这样就不会挂科（数学专业课）；
为什么呢？都说老师是人类灵魂的工程师，教师传道授业解惑也，可为什么自己对于知识的感悟不是来自于老师，而是来自于自己专注的思考呢？老师的讲解也只是从知识的广度和深度方面点醒我们，真正去深入理解，融汇贯通的话，还是得靠自己的。
其实，从另外一个角度来说，班级是个融合体，里面学生的素质真的是千差万别 ，有想学的，有不想学的，有成都好的，有程度不好的，有智商高的，有智商一般的，有专注力强的，也有差的，有思考力超群的，也有一般的，最后，有人能考上985的，也有人只能上个三本、专科的。所以老师们基本上的处理办法是取平均数，然后去教学，或者是老师自己的考核要求，所以授课的对象就有针对性了。肯定不能对所有人都面面俱到。
这样的话，我们全班几乎多数的同学其实都需要自学。
而现在多数同学的状态就像小鸡一样，在教室里坐着，放空自己的脑袋，等着老师来喂。主动性和思考能力真的有待提高，还有自己的习惯、专注力也也需要养成。
如何自学？请参考
但是更多的是我们的孩子缺乏自律意识，缺乏断舍离。
在家孩子断网了吗？家长断网了吗？
孩子看电视吗？家长看电视吗？
孩子打游戏吗？家长打游戏吗？
孩子看书吗？家长看书吗？
我们现在人一天的生活基本上处于这样的一种模式。
你是否躺枪？、？
