day7（贝宝妈妈）
今天我想写写我自己的正面管教。
昨天晚上6点开始了言知慧·第2期读书私享会。在线下的读书会中，伙伴们通过分析书本内容，结合自身实际例子，相互讨论，让我们共同感受到了《正面管教》的魅力所在。在这里没有批评、没有评判、没有议论，伙伴们畅所欲言，积极讨论，并且有许多自身遇到的挑战，竟然通过大家的讨论得到了答案，这真是一件值得开心的事情！
现将我自己的一个真实例子分享给大家：
记得在大儿子五岁的一个冬天，我们全家吃完饭，这时儿子突然用着稚嫩的声音对我说：“妈妈，我也想洗碗。”由于当时还没有接触正面管教，所以就发生了以下情况。
我说：“别洗了，现在天冷，万一衣服湿了怎么办。”
儿子却坚持说想洗。我一想，孩子想主动做家务这是好事。于是就同意了。
我把凳子放到洗碗池边，把孩子的棉衣袖子撸了起来说：“小心点，不要把袖子弄湿了。”孩子嗯了一声就开水管洗了。不一会我看到他的袖子全湿了，一下子火就上来了，吼道：“你看看，你看看，我让你小心，不要把袖子都弄湿，结果你还是把袖子弄湿了，快下来，别洗了。”孩子无辜的看着我。我接着说：“别看了，赶快下来，别洗了，别洗了？”儿子特别委屈的对我说：“妈妈，我只是想把它洗干净。”……
我之所以把这件事拿出来给伙伴们分享，是想让大家想想：儿子把袖子弄湿这件事，他不当行为背后追求的是什么？当儿子第一次主动想洗碗，却因为把袖子弄湿了，遭到了我的一顿吼叫与训斥后不让他洗了。这时儿子能够感受到归属和价值吗？是儿子把袖子弄湿这件事重要呢？还是让他能学会在未来都对他都很有用的生活技能重要呢？
当我们了解孩子的需求是追求归属感和价值时，做为父母我们能做到的是：1、无条件的爱孩子。不是因为他做了哪些行为，而是我们爱孩子这个人，而且我们需要把爱表达出来。（爱与表达我们在读书会中同样也做了分享）2、我们也需要让孩子做出贡献的机会。孩子天生具有社会情怀，愿意帮忙。
所以我想给大家分享一句德雷克斯的一句话：“不要替孩子做任何他自己能做的事情。”
点评：非常好的一个例子，这同时也是许多父母都经历过的事情。正面管教中告诉大家：“火车面要两条轨道，我们孩子的成长同样也需要两条轨道。一条是学业的学习。即在学校。一条是社会情感技能。即在家庭和社会。”但是往往父母在不经意间剥脱了孩子本应学的生活技能。
