这一周，是小班幼儿在园午睡的第一周。幼儿分离焦虑的一般表现是哭闹，想要回家。幼儿入园、吃饭、午睡这三个时间段是幼儿哭闹的最严重时间。针对幼儿性格特点和哭闹原因，我们采取了不同的措施。
一、幼儿入园时哭闹
班里的可可是个聪明、懂事的孩子。可可在每天入园时都会因为不愿意与妈妈分开，所以在入园时会哭。在可可哭时，老师告诉可可：“可可知道爸爸妈妈要上幼儿园，小朋友们也要上幼儿园。”
老师接着说：“你有没有哥哥姐姐、弟弟妹妹？”
可可：“我有一个妹妹。”
老师：“等妹妹和你一样大的时候，也要上幼儿园。幼儿园里有很多有趣的东西，我带你一起看一看吧。”
可可跟老师在教室里观察着一切，老师拿起桌子上的十二生肖积木询问他：“可可，你看这是什么？你认不认识？”可可：“我知道，这是羊。”很快他的注意力便被桌子上的十二生肖玩具吸引了。在老师的陪伴下，可可玩起了十二生肖搭高玩具，也停止了哭泣。
二、幼儿持续哭闹
教室里有一个小朋友叫睿睿，她从小没有和姥姥分开一秒，所以对于长时间见不到姥姥，她非常难过。老师带着哭的撕心裂肺的睿睿观察教室、给睿睿讲道理……可是这些方法效果却不明显。于是老师带着睿睿走出教室，边走边说：“老师带你去找姥姥，我们一起找姥姥。”
在找姥姥的过程中，老师尝试和睿睿进行交流。老师：“睿睿，你最喜欢谁呀？”
睿睿：“姥姥，我爱姥姥。”
老师：“你的姥姥长什么样子？穿什么颜色的衣服？我们一起找找吧。”
睿睿：“姥姥短头发。”
老师：“你很爱你的姥姥，姥姥也很爱你。你的姥姥一直陪在你身边，它就藏在你的心里。如果你哭，你的姥姥也会难过，不想让姥姥难过吗？”
睿睿；“不想。”
老师：“那我们不哭，你玩一玩游戏，你高兴的话姥姥也会开心，我们一起去玩一会吧。”
渐渐的睿睿不哭了，和老师和小朋友玩了一会游戏。中午午睡时睿睿又哭着找姥姥，老师说：“姥姥在心里，我们不让姥姥难过。”老师把睿睿从家里带来的最喜欢的小熊给她，说道：“小熊困了要睡觉了，抱抱小熊，让小熊睡觉吧。”渐渐的，小熊睡了，睿睿也睡了。
在这一周里，睿睿还是会经常哭，但已经有了很大的进步，相信睿睿会适应幼儿园的生活。
三、因为害怕而哭泣
班里有个小女生萌萌每次吃水果就会哭，在和家长沟通后发现，萌萌在家是吃水果的。后来和萌萌沟通后发现，萌萌害怕吃不完才哭的。老师告诉萌萌吃不完没关系，能吃多少吃多少，老师不会批评你的。渐渐的，萌萌开始尝试吃水果，也不那么害怕上幼儿园了。
四、遇到困难哭泣
班里的为为每次都能开开心心来幼儿园，可是有时候也会哭泣。当老师询问他时，他才会告诉老师他不会穿鞋、不会穿裤子等等事情。这是因为遇到了困难才导致的哭泣，老师告诉为为，遇到问题要找老师，要告诉老师你需要哪些帮助，这样老师才能明白。
每个幼儿都有自己的想法和特点，他们的哭闹也有各种各样的原因，我们应该针对不同幼儿的性格特点和原因，做出反应。
