小豆包的周末数学作业有一项是要求在家学习钟表整点和半点。说心里话我并不知道齐小妞对于钟表的认知什么程度，我们之前也没有刻意的教过。既然作业来了，我们就需要认真对待，不光是要求孩子认真，更是要求家长如何帮助孩子学习。
齐小妞最早接受的教育是蒙氏教育，我也在蒙氏幼儿园工作了好几年，虽然不是工作在一线的专业蒙氏老师，但对于这样的教育是了解和认同的。所以，我有意愿用这样的方式和孩子一起学习和成长。
首先，我预备了一个真实的钟表，我们学习认钟表就是为了方便在生活中运用。
然后，我需要了解孩子目前对钟表的认知程度。于是我问了她几个问题
我问：“齐齐，我看到钟表里有三根针，你能告诉我他们分别叫什么吗？”
她还挺自信的回答：“当然知道呀，短的是时针，长的是分针，还有这个细点的是秒针。秒针转一圈，这根分钟就走一小格，60秒等于1分钟。”
听到齐小妞讲的这么清楚，我还挺惊喜，心里还盘算着她没准早知道整点和半点。于是我接着提问：“你认为整点是什么样的呀？可以摆一个整点吗？”
齐小妞接过钟表，犹豫了片刻说：“我是这么理解的，但是不知道对不对啊”
很快孩子把时针和分针都指向了数字2，然后她告诉我：“我觉得这样就是2点”
好吧...我心里居然还有些窃喜。
我是打算尝试使用三段式教学的方式来和孩子一起学习的。蒙特梭利教育里三段式教学方法是老师和孩子们展示工作时最常用的。
第一阶段：介绍物品，因为齐小妞已经知道时针、分针、秒针，我就直接给她明确整点。把长针指到12，短针指到2，告诉她这是2点。接着我继续摆弄钟表，分针转了一圈，然后告诉她：这是3点。我连续读了好几个整点。然后我告诉她一个秘密：“当长针指到12的时候，就一定是整点，所以我们看时针指到几就代表是几点”
第二阶段：指人物品（教具）的名称，我们这里就是读整点的钟表。于是我要求她参与整点的时间，我问她：“ 你现在可以摆出2点吗”，她很快就摆弄出来了，一连问了好几个，都答出来了。
第三阶段：答出物品的名称，我和她做了一个小游戏------时间变了。让她闭眼睛，我快速的调表，然后“3、2、1几点？”也是做了好几次都可以答对。
确认齐小妞已经认识整点以后，我问她：“现在你知道什么是整点吗”
她说：“现在和我之前想的不一样，整点是分针指在12，看时针指几就是几点。”
整点搞定，接下来就是半点。在开始之前也是先了解孩子的理解是什么，我问她：“你知道半点什么吗？”
她还是把钟表拿过去转啊转，最后把分钟停在了12和1中间，她说：“我觉得这样就是半点”
其实，孩子也是有思考的，这样确实也是一半，不过是一格的一半。于是，我打算画个图来讲。我画了一个圈，表上了12，我说：“从12出发，分针跑一圈到12是终点，那你觉得如果跑一半会是在哪里呢？”可能是因为喜欢画画的原因，她很快就指在12对着的那个标着6的地方。我及时的鼓励她：“你找对了哦！这就是一半的位置，所以当分针指到6的时候就是半点。”接下来就是重复整点教学的方法分三个阶段，她就都会了。
齐小妞说：“妈妈，我觉得钟表好简单啊”
其实，在问题面前我们和孩子一样，孩子需要解决问题，而我们需要怎么帮孩子解决问题。也许问题本身对于成年人来说并不难，但是要教会孩子理解并解决问题对于我们来说是有挑战的。所以，当我们觉得孩子教不会的时候，应当自省：可能是我们不会教。教与学从来都不对立，教亦是学，学即是教。
