今天读完了一本书《你的孩子不是你的孩子》，书籍的题目来自纪伯伦的一首诗，作者是台湾人吴晓乐。
读完这本书，心情是沉重的。花园和墙外的风景截然不同，里头有外人不知晓的枯荣。我们平日里看到的都是光芒四射，让人眼羡的育儿成功案例，却显少看那些失败的例子。本书用罗生门式的故事形式，讲了作者在给每个孩子做家教时，在孩子家庭中真实的所见所闻与所思。从小就被认为是个笨孩子、总被责打的怯懦的“眼镜仔”；对世俗妥协的才女茉莉；并不是“多动症”的多动女孩若娃；被父母踢皮球般踢来踢去的私生子陈小乖；被“直升机”父母毁掉的汉伟……每一个故事都让人伫神思考，教育的目的到底是什么？是人前的楷模，人后卑微的灵魂？是故作潇洒的叛逆？还是唯唯诺诺的讨好？
读完书，让我想起了我的一期讲座主题是影响孩子成长的6个因素，有生理因素、天生气质、智能状况，父母观念、教育环境、心理需求。这6个因素的的确确，每一方面都是孩子成长的必须，而其中最重要的便是父母的观念。父母观念对了，其他五项，便都可以通过父母与孩子的相处方式进行引导改善，发挥其天性，满足孩子成长所需，成就孩子做他自己。
但恰恰，便是父母的观念，父母的养育方式，导致孩子各种问题的出现。
从小就是大家口中所讲的别人家的孩子的“小A”，从幼儿园开始，在优秀的母亲的规划中，开始了数学的学习，然后升入小学，一路第一名，进入重点高中，考入重点大学。母亲强势的教育态度，让她有了杰出的成就。那么，是高压教育有效？一直不敢养育孩子的小A讲述了她自己不为人知的成长故事。
小A的妈妈是一名聪明优秀的女性，硕士学历。结婚后，相夫教子，把所有的爱都倾注到家庭中。在小A幼儿园时，她的妈妈便利用随处可见的花花草草和日常生活，教她学习行简单的加减数学原理。小A很快学会了，她的妈妈便逐渐增加了难度，但是，对于心智尚未成熟的小A来讲，领悟起来不再那么容易，当她答错了，她的妈妈便毫不掩饰流露出失望的表情来，当她答对了，她的妈妈便会极尽夸赞，赞许她的聪明。小A从小便学会了察言观色，并且成了一个敏感，胜负心很重的人。
升入小学，小A的妈妈，更是花更多的心思辅导小A学习，小A无论做什么都要听妈妈的，妈妈给她准备很多的资料，给她讲很多成功名人的话话，但在小A看来，所有的话语都是在告诉她：你不够好。
进入初中，小A有了自己的思想与主见，但都被妈妈全部否定：不能参加阅读社团，不能在学校自习等等。终于，青春期的小A，有一次在饭桌上公然反抗了妈妈，妈妈拿出了棍子，而小A抓住了棍子。
从此，小A无数次被妈妈责骂“自私”“没有我的栽培，你能有今天？”
小A与妈妈的关系冷至了冰点。
而当小A考上好的大学后，媒体的采访依然是：小A妈妈的用心栽培是怎么样的有效。
这也就是我们所看到的光彩的一面，而背后却是小A与妈妈关系的破裂，小A一辈子也忘不了的讨好妈妈的卑微心境，以及那些否定的言语、无以名状的愤怒情绪，小A无论成就多大依然自卑不堪，甚至拒绝生养孩子的一面。
难道成功的教育就是如此吗？人前的楷模，人后卑微的灵魂？
