我喜欢孩子，额，目前来看，真没有说特别不喜欢哪个孩子，他们天真无邪，每当看到他们，我就觉得世界很美好。龙龙眼睛大大的，白白的，我尤其喜欢。这么招人喜欢的孩子，上课注意力不集中，作业总是拖拉，吃午餐很慢，交作业慢，写作业时，要么发呆，要么咬笔，就是不写。我脑海里立即浮现出我们班的“张慢慢”同学。
当杨老师发现这个问题，他没有责备，没有惩罚，而是直接告诉他喜欢他，让孩子的内心顿时放松了，通过找到原因，对症下药:
第一，强化时间观念。
先通过一分钟训练培养自信，虽然孩子对重复的内容失去的兴致，但是杨没有放弃。
第二，改变不合理的观念
一。完不成作业是因为上课不认真听，回家还看电视，如果改掉这个习惯，成绩就会好一些。
二，老师那道题目我能做出来，所以，对于我喜欢的题目，我是能够做出来的。
三，我的作品获得老师的表扬，说明我不笨，是个心灵手巧的好孩子。
沟通，交流，鼓励，支持，让我想起来我们平时都会说的一句话“我是最棒的！”这就是一种强暗示。
第三步，提供平台，提出弹性要求
对于慢点的孩子，要适当降低期望值，不断增加内驱力，给予弹性要求，学会等待。让孩子看到自己的进步点，增加自信心。
第四步，家校联手，建立行为契约。
21天养成好习惯，家长不去催促，注意循序渐进很重要。
杨老师说的这几点，我恰恰没有坚持下来，“张慢慢”的妈妈还是那个急性子，找到原因，让自己的教育再慢一点，一个等待的过程，相信，我们班的“张慢慢”也会越来越好。
对待孩子的教育，是一个循序渐进的过程，对孩子来说是实践和努力，对家长和老师来说，最重要的是等待，静待花开，自然成长。
