最近我一直被班上的几个男孩经常不写作业搞的心情不爽。他们都属于脑瓜很聪明、但又很懒于写作业的一类孩子。2018年刚过去的一个周，有几个孩子一周作业只字未动，全凭课上的听讲和好的理解力，让自己的成绩还不至于太难堪。

我一直想搞清楚他们到底为什么在该好好学习的年龄里，却不好好努力？是什么原因让他们可以每晚不写作业？他们都在干些什么？和几个不写作业的孩子交流过，有的是真正的落的太多了，自己都没有信心了，所以彻底放弃了；而有的是玩心太重，分不清主次。每天辜负光阴，当然光阴也会辜负他们了。每天和他们接触，看到大好的光阴，让他们蹉跎了，我内心的焦急无法言表！

我们每个人认知世界的方式可以用金思维圈来解读。人们看问题时，可以分为三个层面：第一层面是what 层面，就是事情的表象，我们具体做的每一件事；第二层面是how层面，也就是我们如何实现我们想要做的事情；第三层面是why层面，也就是我们为什么做这样的事情。我们大多数人想问题时都是从具体的what层面出发，根本不是从why的层面出发的。面对写作业这个问题，很多的孩子就是去完成或不完成出发，而不去思考为什么完成这个作业。完成作业后，会有怎样的收获或者提升。我曾经多次的问一个不写作业的学生为什么不写作业？他每次告诉我的都是一个同样的理由，他认为自己反正也考不上学，所有现在的努力都是白费，就选择了每天不写作业、上课睡觉。一个人的思维方式决定了他的做事方式，他的思维方式是典型的have-do-be，他认为自己没有能力考上学，所以他选择了不写作业，最终结果定如他预期的一样。我希望他的认知改为be-do-have，先相信自己可以通过自己的努力创造奇迹，在努力的过程中不断的积累、积累、再积累，最终结果也许会超出预期，这样一条奋斗的路途和思维方式多好啊！可他坚信自己的思维方式，我无法转变他的认知。我替他着急，但也找不到更好的帮助他的方法。有时想，让一个人的认知发生转变，真的是好难的事情。

在听了美国作家简·尼尔森的《正面管教》之后，好像为我焦急的心理带来了一丝的安慰。原来我还可以从诸多的角度去了解一下这些不爱写作业的孩子的真正动机。第一种情况是有的孩子就是用不做作业的方式来获取家长的关注。在我的班里，又有多少个属于这种状况的孩子？他们的家庭背景是怎样的？他们是希望得到老师和家长的关注吗？这是我不曾了解的。以前我对孩子们的了解也是在what层面上思考的太多了吧。第二种情况是有的孩子不做作业是为了显示自己的权力。昨晚我在看《天下粮田》的时候，我的孩子很羡慕我，因为她要准备期末考试。看到我的轻松和自在，她的心理是一种不平衡的感受。如若她放弃了复习，我也真的无话可说了。因为这也是她的权利！所以，家长给孩子做一个好的idol，是真真的很有必要啊！第三种情况是孩子不写作业是为了报复。在这些孩子的心理，写作业是别人的事情，不是自己的事情。他们也经常把学习、写作业当成是向家长要自己喜爱的东西的筹码。所以，我是相当反对把每次考试成绩作为奖励孩子的依据的。每个人的学习都能如古人那样学习为己就好了；最后一种情况是，孩子不写作业只是因为自暴自弃，这时侯他们真的觉得自己写不了这个作业，遇到这种情况时，家长们很可能会感到无助。我们班上很多不写作业的应该属于这种情况，我也很无奈。我只能告诉他们，别放弃，能学一点是一点。我要一小步一小步地教给他们学习的方法，肯定他们任何微小的进步，关注他们的优点，教他们慢慢对自己负责任。。

也许还有别的不写作业的原因，慢慢发现吧！我在和他们的相处过程中，通过和善和坚定的正面管教的方式，培养他们自律、责任感和解决问题的能力吧！每天找点时间陪陪他们，和他们聊聊，及时表达出我对他们的关爱，也许是解决他们不写作业的万能良药，希望如此！