《有效学习》第一章无疑给我们讲述了学习最重要的要素——动机，价值感，意义，而这些恰是很容易被会略的，比如我们学习一项技能的时候，大多数情况下都是直接开始学习具体的操作，并没有想清楚自己为什么要学这个技能，对自己的意义在哪里，所以也就导致了三分钟热度的现象吧，至少我自己是这样的。或者学习如何学习，前提条件也是要基于给自己找到学习的意义。
一、【动机是学习活动的终极动力】
主动探索和发现事物的价值感及意义是掌握任何一项技能的第一步。
上周参加了一个演讲的分享活动，于是最近想学演讲，正好这周末在杭州有场两天一夜的线下演讲大课，所以一直在考虑要不要报名，其实有点纠结，为什么？正如今天书中所看到的，没有找到内心学习演讲的动机，不知道学这个对自己有什么意义。
那怎么办，不知道就不做了么，作者说，主动探索和发现价值感、意义。因为意义不会自动找上门来，需要我们积极主动地去发现。
尝试学习某项专业技能的时候，就要开始逐渐理解该技能的现实意义。
那演讲的现实意义是什么？可以更好的沟通，跟家人的沟通，跟朋友的沟通，跟面试官的沟通...至少这些是现实生活中所遇到并需要的。
二、【追求价值感是人类的本质】
最近考虑跨行，最直白的原因就是感觉不到自己的价值，每天面对代码，也不知道最终这些代码组成的程序去向何方，有没有被应用，所以感觉不到自己工作的意义在哪里。
所以，正如作者所说，不断地尝试和探索，希望找到什么东西既符合自己的兴趣又对自己有价值。
三、【学习活动就是思维活动】
习惯了填鸭式学习方式，一直在做知识的搬运工，从以前的死记硬背到现在的各种收藏，完全是把大脑当成了存储空间，而事实上，这种学习并没有激发大脑的思维活动，所以造成学习效果也就不那么明显吧。
