”以问题引出情境，引发幼儿思考
图片发自简书App
每天都要玩的，怎样知道有多少
幼儿:数一数 不仅要数一数 还要写下来
请小朋友当调查员，用记录笔，纸。去数篮子里东西有多少。教师引导
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集体展示，请小朋友来讲自己调查的是什么，有多少个。
有两个小朋友数的项目是一样的。请小朋友是用的什么方法数。一根一根拿出来。还有什么不一样的方法？请小朋友，2 4 6 8。为什么两个两个数？更快?
教师数12345，幼儿两个两个数，让幼儿明白两个数更快。
网兜球多少个，两个小朋友不一样。请上来。球和网一套一套的数，针对不同项目，使用不同方法。
哪些要一个一个的数，哪些两个两个的数。引导幼儿看图，猜小朋友写的是什么。为什么有的人猜的对，有些人猜不对?光有数字不能表示。拿既有图形也有数字的作对比。
重新数，用好方法。学习运用数字和标图。教师适时指导。
项目是什么，数量是什么。填表格。
请幼儿说。集体统计，初步感受统计表的作用。
哪个项目最多。最少?一样多?
统计表放在哪里?为什么
