因为赵小胖的缘故，这学期“遗传病”这节课一直让我很为难：讲得太深入，怕给小胖同学带来负面情绪；含含糊糊绕过去，又怕孩子更会因为好奇去通过网络了解一些不正确的知识，反而被误导了。怎么把握好这个度？怎样才能既不揭开伤疤伤害孩子、又能给他一些正面引导？查阅了能想到的各种资料，反复琢磨了教学细节，不停提醒自己注意“度”，忐忑地走进教室。
听到要学习“遗传病和人类健康”，赵小胖顿时神色严肃了起来，平时笑得弯弯的眼睛也瞪大了不少，表情紧张又戒备。我选择了色盲这个遗传病引入，尽量用相对轻松的语气讲了“道尔顿买袜子”这个不知真伪的八卦故事，孩子们的注意力都被吸引住了，赵小胖的神情也放松了许多。讲“21-三体综合征”时，熊孩子们一看到先天愚型患者的照片就炸锅了，教室内爆发出了一阵哄笑声。我停了下来，严肃地问了孩子们一个问题：“如果不幸患上这样的疾病的人是你自己，面对大家的嘲笑，你会愉快吗？”教室里安静下来，很多孩子低下头，脸上都露出了羞愧的表情。是啊，这些患者他们愿意生病吗？答案不言而喻。平复一下情绪，我认真地告诉孩子们，这个世界是由无数生命构成的，每个生命都是世界的一份子，每种生命都有其存在的意义和价值，我们共生共存、息息相关，需要相互尊重、相互关爱。孩儿们都懂事地轻轻点头，眼神重新又亮了起来。这一刻，我真心体会到，作为一名老师，唤醒学生的心灵，让他们怀着对生命的尊重去认识和发现这个美好的世界，才是教育久远而宏大的终极旨趣。
课堂继续，介绍完一些常见遗传病以后，孩子们通过案例分析顺利明白了近亲结婚的危害性，我给孩子拓展了一个课本没有的问题：所有的遗传病都无法治愈吗？对这个问题的答案，孩子们各执一词，有的说无法改变所有体细胞中的遗传物质，有的说科技进步了也许能治好，但怎么改自己也不知道。平时课堂非常活跃的赵小胖今天异常地沉默，好几次感觉他想举手但是欲言又止。狠狠心，我还是把“维多利亚女王家族合影”的照片放了出来，开始介绍血友病的相关知识。分析完女王家族图谱后，我问孩子们：“为何现代皇室内血友病的发病率大大降低了呢？”大多数孩子都猜出来是现代皇室内近亲结婚的比例降低了许多，但另一个更重要的原因是血友病这种以前的不治之症现在已经可以很好地进行治疗、甚至还有治愈的希望了。随着基因与载体研究的不断突破，血友病基因治疗取得了很大的发展。通过定期注射高浓度的凝血因子，几乎能够让血友病患者和正常人无异。听到我的这些话，赵小胖的眼睛里终于又开始有光了。接着，我把25章的转基因技术的知识提到这里，给孩子们做了一个简单科普，从长远来看，进一步完善腺病毒相关载体（AAV）转染，提高基因编辑技术，探索出最有希望的治疗方式，也许不久的将来我们真的能治愈所有人！
下课后，小胖同学悄悄跟在我后面进了办公室，一如既往笑眯眯的拿出一张纸放在我面前：“周老师，我觉得你应该好好学习一下这个。”接过来一看，是他每周注射两次的凝血因子药品说明书。接下来，乐观的赵小胖化身老师，开始给我上课，介绍血友病的知识，纠正我的一些不准确提法。滔滔不绝讲了十多分钟后，憋了一肚子话的小胖告诉我，以前小学六年，同班的同学没有一个人知道他的病情，现在班上的同学也对此一无所知。听到他的话，真的很心疼这个可爱的小男生。我暗暗深吸一口气，建设好自己的内心，把我的负面情绪隐藏起来，郑重感谢他这么信任我、把他的秘密分享给我，也安慰他现在科技发达了、国家富强了，他还生活在六班这个有爱的大集体中，完全没有必要因为疾病导致把自己特殊化、产生自卑心理。与其有时间抱怨和难过，还不如多珍惜现在，用积极的心态去轻松面对以后也许更加艰难的日子，只有这样我们的世界才会更加精彩。亲爱的赵小胖，将来也许还会遭遇各种挑战，也许还有其他挫折需要面对，但老师相信阳光帅气的小伙子一定能用自己稚嫩的肩膀扛起生活的重担！
以前在做遗传病的练习题时，我和健康的学生们都会无意识地划出一条界限，将自己和题中的患者分隔在两个世界，题目中所谓的血友病、白化病等等仅仅就只是一个个离我们仿佛很遥远的名称。真的很幸运，我遇到了性格外向、十分阳光的赵小胖同学，可爱如他今天给我上了如此难忘的一课，让我意识到关爱遗传病患者、维护生命健康绝对不是做对一道练习题这么简单。庆幸自己今天很坦然地给全班同学上完这节课，算是对帮助小赵同学怎么认识自己的特殊性有了一个正确的引导。
教育是人的灵魂的教育，而非单纯的知识堆积。作为老师，也许我们有许多具体的工作要做，有各种各样的率需要提升，但培养学生良好的思想品质和强大的抗挫折心理是不可忽视的最基础、最根本、最重要的一点。每个人一生中免不了各种各样的挫折，其实孩子没我们想象的那么脆弱，我们在培养孩子面对各种挫折时，尽力教育孩子们珍爱生命，尝试去享受人生中的起落，也许这才是我们能给予孩子受益一生的最珍贵礼物。
