语言是一个家庭最宝贵的财富。在家庭教育中最重要、最宝贵的是亲子之间丰富的语言交流。

亲自给孩子讲故事，这种体验对今天的孩子来说特别重要。语言对于孩子来说不是知识，是一种与人的身心有更深切关系的东西。

用耳朵听语言的体验是最重要的，这是人学习语言的天性，每个小孩子都是靠耳朵掌握语言的奥秘的。

日本和歌诗人俵万智（たわら まち），是当代影响力最大的和歌诗人。24岁时，她出版的第一本歌集《沙拉纪念日》畅销全日本，销售超过将近280万册。一度成为社会现象，引起日本上至80岁的老翁，下至十六七岁的少女，都拿起笔来写起短歌。

那么她非凡的语言能力是怎么形成的呢？

在俵万智的随笔集中，描述了她两岁时听图画书的体验。俵万智每天都让妈妈给她读图画书，几乎是反复读同一本民间故事的图画书，大约听了几百遍。三岁时的某一天，俵万智虽然不识字，却看着画儿把整本书的文章都说下来了。妈妈很惊奇，因为她看着图，一字不差地把整本书都复述下来了。

其实2-5岁的孩子，一字不差地复述故事，正是那个年龄的孩子的特点。这是大人们几乎忘掉的儿童所具有的能力。

所以只有大人亲自读书给孩子听，有了这种用耳听语言的体验，那么日后孩真正学会读文字后，便会通过文字进入语言的世界，像俵万智一样自如运用语言，用语言创造乐趣。

给孩子读书，是引起孩子对语言的兴趣的最佳方式。

通过反复阅读他们喜欢的书，会使他们变得喜欢语言，让他们体会语言的乐趣，这时候，孩子自然会对语言发生兴趣。

在如今视听语言如此盛行的时代，最重要的是孩子身边的人跟他们说话，或是给他们读书。

把孩子交给一个冷冰冰的电视、点读机、故事盒子的做法是不可取的。

有位德国人在书中写过，一个5岁的女孩，她的妈妈经常给她念书、讲故事。有一次，电视上播放讲故事节目，一个非常专业的阿姨在电视上讲故事，在大人看来这是个非常好的节目。那个5岁的女孩一开始很感兴趣地看节目，可是，过了一会儿，她去找妈妈，让妈妈给她讲故事。妈妈问：“电视上的阿姨不是讲得挺好，挺有意思吗？”于是孩子回答说：“可是，电视上的阿姨不能抱着我。”

读书给孩子听，是能够使孩子感受到爱的一种方式。

日本绘本之父”、福音馆社长松居直先生的一个著名观点：想让孩子喜欢书，要靠耳朵。

他在一次公开演讲中说：“我从未教过孩子写字，但是几个孩子在入学前后几乎都自己学会了识字。为什么呢？因为孩子们自己想读，想了解那令人愉快的书的世界。孩子们知道文字的作用，知道文字和语言是什么关系，因为他们通过亲身体验了解到文字是进入语言世界的钥匙。”

父母的传达是无可替代的，如果亲子共读这方面的体验贫乏，那么孩子日后的学习能力、读书能力、思考力和集中力会有很大的影响，就算这样的孩子长大后脑中知识和信息塞得满满的，也通常不能创造性地运用知识和信息。

而运用知识和信息的能力对于孩子学习任何东西都是极为重要的，孩子的创造力、思考力、集中力，其实就是早期，亲子之间的语言交流中潜移默化形成的。

好的绘本故事、唐诗宋词、童谣、诗歌这些都是最基础的语言学习材料。如果能由父母经常读给孩子听，会更容易被孩子所接受。孩子在聆听中，会从中感受到语言文字之美，在不知不觉中培养良好的语感和感受力。

亲子共读是为语感的建立创造的丰富土壤。在大量泛读、泛听中，孩子能够随心所欲、自然而然的产生语感。此外亲子阅读是很放松的过程，孩子心情愉悦的时候，就会像海绵一样吸收，然后脱口而出。

语感的建立最终构建了良好的语言思维，孩子开始感知语言的内在思维逻辑，在接触语言的内容时，就能产生准确且多方位的感知，在阅读和聆听时，不仅能快速敏锐地抓取关键信息，还能洞察字词语句的言外之意，并能够调用自己的知识储备联想到其他领域的信息，从而实现超越词句本身的全方位的认识和把握，继而能够拥有分析理解能力及运用掌握能力。

学习语言，长期大量的接触和积累会引起了质的飞跃，亲子共读方式，不仅仅应该在家庭中大力提倡，也应该在启蒙教育中，在老师和学生之间被普及。

像麦苗之语这样的口才学习平台，可以帮助孩子长期浸润在语言表达的氛围之中。

相比传统的大班式单一授课，麦苗之语采用1对1直播学习模式，孩子几乎无时无刻不是在于老师交流的，在上课的时间中，孩子几乎有一大半时间是在表达自我，老师不是在单纯传授知识，而是在和孩子共读有趣的学习文本。

一首短诗，第一遍生，第二遍就读熟了，节奏感流畅起来，在句子里，在诗行间，藏着大山大河，藏着韵律，藏着盘旋的语感，在老师授课中，孩子会发现语言表达原来如此有趣。

这个过程，就是麦苗之语帮助孩子建立语感的过程。在长期大量的聆听中，孩子大脑内存中已经有了无数精美的语言范式，而这种范式帮助孩子用语言思考，并且准确地表达出来。

这样，当孩子学着去描述一件事时，能更准确地找到一系列的词，一种节奏，一种通过词与句子完成的语境。

诚诚老师相信，通过这种方式，孩子在老师的引导下，会乐于学会用语言的方式体验世界，体验内在情感，然后再用语言的方式，自动进入某种最恰当的节奏，表达出自我世界。

对于孩子来说，乐于自我表达并自我创造，这将是一种孩子受用一生的宝贵的能力。

我是少儿口才老师一枚，会分享有温度、有高度、有深度的育儿经验与提高孩子的表达能力，关注我，随时获取科学靠谱干货！欢迎留言或评论区告诉我你的想法！