教育是孩子的幸福生活服务的，建一所校园美、课程美、教师美、家长美、学生美的小而美学校，让乡村儿童在学校里玩得好、学的好、有课程、有故事，遇见童年，成为最好的自己，是我一生不变的追求。

为此我努力改善办学条件，打造“星光大道”、“诚信书架”、“百草园”、“鸟巢书屋”等校园风景；开展课程顶层设计，构建“阳光课程”和“自主阅读课程”，“遇见童年游戏课程”等儿童喜欢的课程；开展“教师专业发展五个一工程”、“名师工程”等培养最美教师；开办家长学校，评选“百名教子有方家长”和“教子有方”十大母亲活动；制定“五星少年”、“汉字英雄”等最美学生评选方案，努力创建一所师生喜爱的幸福学校。

校园美建设方面：

2009年初任这个学校的校长时，全校只有32名学生，两栋教学楼，地面只硬化一条校园道路，校园里都是老师和周围邻居种的菜。操场位置是被行政村卖给别人的荒地，杂草杂树丛生。一到下雨天，校园里全是积水和泥巴，雨后的夏天上课时校园里蛙声一片。如今的校园地面全部硬化绿化美化，教学楼增加到四所，学生600多人，标准操场跑道，“星光大道”、“百草园”、“鸟巢书屋”、“诚信书架”等校园风景深受孩子们喜欢。

课程美建设方面：

初任校长时学校里只有语文教学和英语课，体育课几乎都是让学生在校园里随便跑，音乐美术课因为没有老师从来没有上过，或者是上语文教学课。开展课程顶层设计后，学校开设了23门课，除了语、数、英、体、音、美、科学、信息技术等国家基础课程外，学校还鼓励教师自主开发校本课程，拓展学生的见识与思维能力。目前学校教师自主开发校本课程有：指尖上的智慧（剪纸）、曳舞、中国象棋、阿福童财商、礼仪、少年派网络素养、阅读与写作、零食与健康、花与生活、蔬菜与健康等。极大的丰富了乡村儿童的校园生活，锻炼了儿童的实践研究能力，培养了学生的核心素养，受到社会家长和教育部门的一致好评。

教师美建设方面：开展争创最美教师活动以前，教师的课堂教学、基本技能、思想品德等都不令人满意，甚至有一位老教师在我推门听课时吓得全身发抖，大汗淋漓。课后他告诉我：“校长，你千万别在听我的课了，否则我可能被吓出心脏病，前任校长从来不听课，我们都没有开展过这样的活动。”教师则是来的晚走的早，不求上进。为了改变这种局面，我实施了“袁小教师专业发展五个一工程”，要求每位教师每学期要读一本好书、写一本好教案、上一堂好课、批改一班好作业、参与一项教育研究。同时制定了“袁小名师培养方案”评选方案，这两项举措充分调动了教师的工作积极性，教师的精神面貌焕然一新。

家长美建设方面：

记忆中最受伤的一句话，一位送学生来找我报名的家长对他的孩子：“你要好好学习，等你学习成绩好了，我就把你转到某实验小学”；记忆中最受伤的画面，因为学校围墙破烂不堪，总有周边邻居翻墙到校园里种菜，说校园那一片土地村里当宅基地卖给他了；最棘手的事情是总会有家长因为自己孩子的琐事找老师的难堪。因为培养一支支持办学，理解学校、教子有方的家长队伍非常重要，因此，我开办了家长学校，定期培训家长，开展“百名教子有方家长”和“教子有方十大最美母亲、父亲”评选活动。两家长学校的创建，改变了家长对学校的态度，培养了家长教子有方，获得了家长的支持，学校被河南省教育厅评为“河南省教育厅卓越家长学校”。

学生美建设方面：

教育是为了学生未来幸福服务的，培养学生不能只看分数，应该关注学生是否具备适应终身发展所必备品格和关键能力。评价学生为不能只依靠考试成绩，因此我制定了“五星少年”评选方案。根据弟子规传统文化，科学评选孝悌之星、谨信之星、爱众之星、亲仁之星、学习之星。培养学生具备健全的品格，德智体美全面发展。