现代汉语基础知识——第三讲

词类与词汇

教学目标：

1.了解汉语词汇的特点

2.词汇构成的结构形式

3.词汇的意义

教学重点：词汇的结构形式

教学难点：词汇的意义

教学过程：3课时

第一课时

语言有三要素：语音、词汇、语法。语音是语言的物质外壳，是语言的存在形式，而词汇是构成我们语言的建筑材料，语法是组词成句的规律。语言通过词汇表示客观世界的相关事物，因此词汇在语言中占重要的地位，就一种语言来讲，词汇量越大，这种语言越发达，一个人掌握的词汇量越多，语文水平就越高。（有这么一个小事例——《120分》）

为了使语言运用得更好，在语言的三要素方面我们必须讲究修辞。词汇部分的修辞就是从筛选、锤炼的角度去研究词语运用的，这就势必要从语音、形体、意义、色彩、用法等方面对词语加以调遣和安排。其目的就是，使词语运用准确、形象、生动、表意丰富。鲁迅《自嘲诗》：运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。这首诗，在发表时才改了两个字——将原来的“旧帽”改为“破帽”，将“破船”改为“漏船”——破的一定是旧的，漏的一定是破的。就是从表意的程度方面做了这样的修改。我们还有经典的“推敲的故事”、侯宝林与郭启儒合说的《戏剧与方言》、《咏竹篙》（想当初, 绿鬓婆娑。自归郎手, 叹如今, 青少黄多。 历尽几多风波, 受尽几多折磨。 莫提起, 提起珠泪洒江河）。

词汇是语言的建筑材料，只有词汇丰富，才能满足人们语言交际中表达各种各样的需要，汉语的词汇丰富，语言的表达要注意准确，才能达到言简义丰的效果。

（一）汉语词汇的特点，我们可以概括为三个方面：

1、汉语词形较短，单音节语素多——词句简短，表意丰富

语素是最低级最初级的表意单位，是最小的有音又有意的语言单位，如：书 shū 成本的著作（词汇意义），它还有语法意义，比如它是一个名词，可以做宾语和主语等等，这个“书”就是一个单音节的语素，但语素不完全是由单音节构成，也有其他的双音节的或者是多音节的，如马虎 mǎhu 不认真（词汇意义），如果我们读作mǎhǔ，它就是两个语素了，构成的意义就和刚才那个不一样了，是两种动物了。在我们的古代汉语中单音节的词很多，如：既克， 公问其故。 对曰：“夫战， 勇气也。 一鼓作气， 再而衰， 三而竭。 彼竭我盈， 故克之。”（此处有30个字，29个词，其中单音词有28个，双音词的只有一个）古汉语中的这种单音节词是特别多的。

汉语的词大多由单音节语素构成，单音节语素在构词上有神奇的力量。单音节语素写出来是一个字，所以我们计算单音节语素的数量可以以字的数量来计，现代汉语的常用字大概有三千多个，次常用字又有三千多个。六千多个单音节语素，以一定的语法结构组合，可以构成词有几万，常用词也会有上万个。而每一个音节的意义（词典、字典上的义项）又是很多的，可以想象我们的词汇系统是多么庞大。

2、双音节词占优势——形式简练，含义深远

（1）古代汉语中本来就是双音节的词，一部分单音节的词被后起的双音节词所代替，如：日——太阳，目——眼睛

（2）古代的单音节词分化为现代的双音节词，如：道——道路、道理、道义、大道

（3）新生词多为双音节的，如：屌丝、微信、微博、弱爆、愤青……

（4）许多多音节词短语简缩为双音节的短语词，如：文化教育——文教，体制改革——体改，教育委员会——教委，按人口平均——人均……

四个字凑成了双数音节，读起来朗朗上口很有节奏感。汉语往往一个字就有一个意思，四个字组合起来就能够表达出一个句子的意思，言简义丰的特点更加突出。

3、新词的构成广泛运用词根复合法——一字多用，词汇无限。由于汉语语素的基本形式是单音节语素（词根），所以构造新词很方便。如果是两个有实在意义的语素组合在一起就构成了一个新词，就叫词根复合法【人头，头人】，这是其中的一种产词方法。另外还有附加【老师】、重叠【人人】、轻读【地道】、儿化【盖儿】等，都可以构成新词。

所有这些集中造就了词汇的“言简义丰”的特点。

（二）词的结构

词的构成类型：单纯词和合成词

1. 单纯词：由一个语素构成的词，叫单纯词。

（1）连绵词：多个音节连缀成义而不能拆开的词。

参差 仿佛 伶俐 崎岖 尴尬 蜘蛛 踌躇（双声）

窈窕 汪洋 犹豫 烂漫 翩跹 哆嗦 逍遥（叠韵）

狼狈 狼藉 芙蓉 鸳鸯 蛤蚧（其他）

（2）叠音词：由同一个音节重叠而成的词，重叠后的音节是一个语素。例如：

猩猩 潺潺 哗哗 依依 霏霏 狒狒

（3）音译词：用汉字译写外来读音的词。例如：

可乐 保龄 迷你 咖啡 盘尼 西林 伊妹儿

拟声词也是单纯词，例如：“叮当、哗啦、扑通、滴答、喀嚓、轰隆”等。

2. 合成词：由两个或两个以上的语素构成的词，叫合成词。

（1）复合式：自由语素和不定位粘着语素是构成词的主要组成部分，称为词根。词根组成合成词的构词方式，称为复合式。具体类型有：

A偏正式 前面的词根修饰限制后面的词根，前面的词根可表示性质、质料、颜色、形状、方位、地域等意义。例如：密码 铁塔 白磷 圆桌 内伤 京剧 夜校 胃镜 电炉 鹿茸 试制 强碱

B补充式。后面的词根补充说明前面的词根。有两种类型：

a.述补式。前面的词根表示动作，后面的词根表示动作的结果或趋向。例如：

展开 增加 缩小 提高 降低 改正

b.名量式。前面的词根表示事物，后面的词根表示其计量单位。例如：

书本 人口 事件 花朵 车辆 马匹

C述宾式。前面的词根表示动作、行为，后面的词根表示动作、行为支配关涉的对象。例如：署名 评价 定性 理事 出席 醒目

D主谓式。前面的词根表示事物，后面的词根陈述说明这一事物。例如：

地震 年轻 心细 海啸 雪崩 人为

E联合式。意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合成词。从词义与由词所组成的语素的意义之间的关系上看，主要有以下三种类型：

a.互文。意义相同或相近的词根互相说明、注释。例如：

波浪 计算 观察 明亮 均匀 关闭

b.引申：词根结合起来引申出更加抽象概括的意义。例如：

矛盾 始终 反正 左右 线索 瓶颈

c.偏义。其中一个词根表示词义，另一个词根意义消失。例如：

忘记 干净 国家 质量 妻子 窗户

另外，有一种合成词是由两个相同的词根相叠而成的，可看做一种特殊的联合式。例如：仅仅 偏偏 常常 渐渐 爸爸 哥哥 姐姐 姨姨 婶婶

（2）附加式。表示某种附加意义的语缀（定位粘着语素）粘附

在词根上组成合成词的构词方式，称为附加式。

A前附加。前缀加词根。常用的前缀和类前有“第，初、老、超、准、可、次、半、类、亚、无、不、非、反、逆、过、单、多、分、总、前、自、相、共、伪”等。例如：

第：第二 第三天 第四代 初：初一 初三 初十

老：老鹰 老大 老百姓 超：超声波 超世星 超吸附

准：准平原 准将 准原子 可：可爱 可口 可靠

B后附加。词根加后缀。常用的后缀和类后缀有“子、儿、头、性、者、化、手、们、件、员、具、物、界、品、家、度、率、质、剂、型、巴、然、乎、得、于”等。例如：

子：管子 刷子 胖子 儿：粒儿 块儿 刀儿

头：石头 里头 木头 性：党性 周期性 创造性

者：作者 前者 唯物论者 化：专业化 硬化 自动化

手：射手 能手 多面手

C前后附加。前缀加词根加后缀。例如：半机械化 半地带性 可选性 超塑性

按复合式构成的合成词也叫复合词；按附加式构成的合成词也叫派生词。

由三个或更多的语素构成的合成词，称为复杂的合成词。复杂的合成词都具有两个或两个以上的结构层次。例如：

圆心角 “圆”修饰“心”，“圆心”修饰“角”。图示如下

闭路电视 “闭”支配“路”，“电”修饰“视”，“闭路”修饰“电视”。图示如下

（3）简称 较复杂的合成词或短语的简化形式称为简称。有些简称经长期广泛的使用，已凝固成词，以致很多人都注意不到它是一种简化的形式。例如：

科技（科学技术） 科研（科学研究） 检修（检查修理）

有的简称甚至连它的全称是什么都已不易考订。例如：“语文”，有人认为是“语言文字的简称”，有人认为是“语言和文学的简称”。

（三）词义的构成

词义是由多种因素构成的。词义分为理性义和色彩义两部分

1理性义是与概念相联系的核心意义。词典对词目所做的解释，主要是理性义。例如：

【汽车】一种交通工具，用内燃机做发动机，主要在公路上或马路上行驶，通常有四个或四个以上的轮子。

2色彩义：词的色彩义附在理性义之上，反映的是人或语境赋予词的特定感受。词的色彩义主要包括形象色彩、感情色彩和语体色彩。

（1）感情色彩

感情色彩源自现实的人的情感。所有的词据此可分出褒义词、贬义词和中性词。常见带感情色彩的词有：表示性格品质的词（诚实一虚伪、忠诚—奸诈）；表示称谓的词（老大爷—老头儿）：表示现象（如业绩、勾当）、行为（勾结、贪污）、性质状态（简洁、冗长）和计量单位（这位、这号）的词。

随着社会的审美观、价值观的变迁，词的感情色彩时常发生微妙的变化。如“泼辣”“老实”等。

（2）语体色彩

口语词：脑袋瓜子 身子骨 揍 哆嗦 乐

书面语：头颅 身躯 殴打 颤抖 欢笑

语体色彩也是相对而言。例如：牢房—监狱—囹圄；客栈—旅馆—馆驿

（3）形象色彩

形象色彩指通过描摹、比喻等手法使词义的表达富于具体的形象感。这种附加色彩能凸显事物的特征，唤起人们丰富的想象。如“鹅卵石”通过描摹事物的外形，使它形似鹅卵的特征得到突显，使人产生具象联想。“摊牌”使用了比喻手法，表现在最后关头把所有的意见、条件、实力等摆出来给对方看，具有强烈的动态感。

（四）词汇的发展变化

1. 新词的产生

2. 旧词的逐渐消失和变化

3. 词义的演变

（1）词义的扩大

“收获”由专指农业的收成扩大到指称“一切行为的所得”；健康，由指人体生理机能正常扩大到事物情况正常，例如：思想健康、“五讲四美三热爱”运动在健康发展。

（2）词义的缩小

“批判”原以含有评论优点、指出错误两方面意思，现在只剩下分析批判错误一个方面的意思了；“勾当”原有办事和事情两种意思，现在只剩下事情的意思，且专指坏事。

（3）词义的转移

表示甲类对象的词转用指与之有关的乙类对象。“行李”，原义指两国往来的使者，现在转移指出门时所带的提包、箱子等。“爱人”，原指恋爱中的女性一方，现在转移指夫妻的任一方。

此外还有感情色彩的转移，褒义转为贬义，贬义转为褒义，如称小孩子为“小鬼”。

（五）近义词辨析

1. 从词语的色彩方面进行辨析

（1）感情色彩，可分为褒义词、贬义词、中性词三类。例如：

①褒义词：

欢乐，乐观，喜欢，优美、英雄、精英、风采、孝敬、关心、奋不顾身、大公无私、见义勇为等。

②贬义词：

肮脏、丑恶、丑陋、卑劣、粗鲁、盗贼、恶霸、汉奸、霸占、诽谤、挥霍、翘辫子、见阎王、贪生怕死、损人利己、见利忘义等。

③中性词：

帮手、观察、发展、计策、害怕、无声无息、只字不提等。

有些词语由于感情色彩的不同，构成同义词或者反义词，如：

沟通——勾通 鼓励——煽动 聪明——狡猾 足智多谋—老奸巨猾

果断—决断—武断 成果—结果—后果 爱护—保护—袒护

（2）语体色彩：主要表现为口语和书面语的区别。

对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章。例如：脑袋——头部 屁股——臀部 爸爸——父亲 花骨朵——花蕾 商量——商榷 合计——磋商 碰到——邂逅 麻利——敏捷 小气——吝啬

2.从词语的理性意义方面辨析

（1）词义涵盖的范围不同。

语意相近的一些词义，有的意义范围大，有的意义范围小，相互有意义涵盖部分，使用的时候要注意意义大小，以免小词大用或大词小用。例如：开垦——开拓——开辟、事情——事件——事故、年龄——年纪

（2）词义的轻重不同

语意相近的词语，往往语气有轻有重，意思有深有浅，辨析时抓住这些词的轻重意义可以更准确地找到运用的恰当语境。例如：损坏——破坏、诬蔑——诬陷、努力——竭力、失望——绝望、成绩——成就

（3）词义侧重点不同。

比较分析语素，从词义的不同着重点加以区别。

名词性的同义词，着重点往往表现在所指事物的特点方面。动词性同义词的着重点往往表现在动作的方式方法上。形容词性同义词的着重点往往表现在所指事物的性质、属性、状态上。例如：才能——才华 扩大——扩充 发现——发明 沉思——寻思 陡峭——峻峭 出神——入神 精细—精致—精巧—精美

（4）从运用上辨析

①词语的习惯搭配不同

在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如：

发扬——优点、作风、传统；发挥—创造性、积极性、作用、干劲

改进——工作、方法、技术；改善—一生活、关系、条件

交流——思想、经验、物资；交换——意见、礼物、资料

弥补——缺陷、损失、弱点；填补——空白、亏空、缺额

②适用的对象不同，如：

爱护——爱戴 抚养——奉养 竖立——树立 辽阔——寥廓 启用——起用

③词性和句法功能的不同，如：

阻碍—障碍 强大——壮大 精华——精彩 勉力——勉励 公然——公开